2．分類法是一種行之有效的科學學習方法．某同學用下表所示形式對所學知識進行分類，其中甲與乙、丙、丁是包含關系，乙、丙、丁是并列關系．下列各A、B、C、D選項中，正確的是（　　）
選項ABCD
甲離子莖氧化反應原子核
乙、丙、丁NH4+、K2MnO4、Na+樹皮、韌皮部、木質(zhì)部呼吸作用、鐵生銹、塑料老化質(zhì)子、電子、中子
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)離子的書寫方法解答；
B、根據(jù)植物的組成部分解答；
C、根據(jù)氧化反應的概念以及特點解答；
D、根據(jù)原子核的構(gòu)成解答．

解答 解：A、K2MnO4不是離子，錯誤；
B、木本植物莖由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓四大部分組成，草本植物莖無形成層，不能逐漸加粗，錯誤；
C、呼吸作用、鐵生銹、塑料老化都是物質(zhì)與氧氣的反應，屬于氧化反應，正確；
D、原子核中不含有電子，錯誤；
故選C．

點評 本題考查的是有關物質(zhì)和微觀粒子之間的關系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．實驗室配制100g10%的氯化鈉溶液，有關實驗操作不正確的是（　�。�
A．用托盤天平稱取10.0g氯化鈉
B．用100mL量筒量取90.0mL 水
C．將稱取的氯化鈉倒入量筒中攪拌溶解
D．將配制好的溶液裝入試劑瓶中，貼上標簽

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應，其反應的微觀示意圖如圖：

（1）參加反應的B2與生成物分子的個數(shù)比為1：2；
（2）生成物的化學式為A3B．（用A、B表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．請將①氧氣 ②氮氣 ③二氧化碳 ④二氧化硫 ⑤紅磷 ⑥蠟燭 ⑦稀有氣體．七種物質(zhì)的序號填入下列各題的橫線上：
（1）空氣中含量最多的氣體是②；
（2）無色有刺激性氣味的氣體是④；
（3）通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是⑦；
（4）利用該物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象能做煙霧彈（產(chǎn)生大量白煙）的是⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．某同學聽了老師的介紹后得知石蕊是從地衣植物中提取得到的藍色色素．他由此想到家里的各類花中也含有類似的色素，因而想試試這些花遇到酸性或堿性物質(zhì)是否會變色．他從家庭常見物品中選取不同酸堿性的物質(zhì)來測試，你認為他的選擇有錯的是（　�。�
A．酸性物質(zhì)：食醋、桔子汁B．中性物質(zhì)：自來水、雪碧
C．堿性物質(zhì)：肥皂水、蘇打溶液D．中性物質(zhì)：蒸餾水、食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．張老師在請同學說出“O2”表示的意義時，得到了以下幾種回答，你認為正確的是（　　）
①表示氧氣這種物質(zhì)；②表示氧元素；③表示2個氧原子；④表示氧分子；⑤表示1個氧分子里有2個氧原子；⑥表示氧氣是一種無色氣體．
A．①④⑤B．①④⑤⑥C．①③④⑤D．③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某同學用如圖裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．圖中燒杯上方玻璃管（預先固定好）中部有一可滑動的活塞，活塞左端管內(nèi)有密封的空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣連通，實驗開始前活塞處在刻度為5cm處．當向燒杯中加入適量的水，水與生石灰反應放出大量的熱．一會兒后，可觀察到玻璃管內(nèi)白磷發(fā)生燃燒，
（1）用化學方程式表示管內(nèi)的化學反應：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）實驗結(jié)束后，恢復到常溫，活塞應停在約4厘米處，據(jù)此可得出的結(jié)論是空氣中氧氣約占1/5．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列順序依一定規(guī)律排列：NH3、N2、NO、X、NO2、HNO3，則X的化學式是（　�。�
A．NaNO3B．N2O5C．NaNO2D．N2O4

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．化學反應通常需要在一定的條件下進行，通過改變條件可以加快或減緩反應的進行．下列做法中，能加快反應速率的是（　�。�
A．把食品放入冰箱中低溫貯藏
B．調(diào)節(jié)燃氣灶的進風口使天然氣燃燒更充分
C．在鐵制品表面刷上防銹漆
D．往保存糧食的倉庫中通入適量氮氣

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