(8分)下圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,據(jù)此回答:

⑴圖中A端為電源的___  (填“正”或“負(fù)”)極。
⑵C試管中收集到的氣體是____   ,C、D試管中收集到的氣體的體積比約為____     。
⑶上述實(shí)驗(yàn)可以得出:水是由_________________組成的。
⑷在水的電解實(shí)驗(yàn)中,在變化前后沒有改變的微粒是________       
⑸世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺(tái),可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如下圖所示;

步驟①對(duì)應(yīng)的作用是      (填字母.下同),步驟③對(duì)應(yīng)的作用是      。
A殺菌消毒  B吸附雜質(zhì)
⑹保護(hù)水資源,防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任.下列做法有利于防止水資源污染的是  _____________①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥 ②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化
A.①②④    B. ②③④   C.①②③   D. ①②③④
⑴ 正  ⑵ ① 氧氣 ②1:2  ⑶ 氫元素和氧元素  ⑷氫原子和氧原子
⑸ B; A  ⑹ C

試題分析:(1)(2)因?yàn)殡娊馑畷r(shí),正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣.產(chǎn)生的氧氣和氫氣的體積比為1:2.由圖可知C、D兩試管中的氣體體積比為1:2,故可判定C試管中是氧氣.所以圖中A端為電源的正極;
故答案為:正、氧氣、1:2.
(3)因?yàn)殡娊馑畷r(shí),正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣.由此可以證明水是由氫元素和氧元素組成的.故答案為:氫元素和氧元素.
(4)在水的分解反應(yīng)中,有新物質(zhì)氫氣和氧氣生成,但反應(yīng)前后參與反應(yīng)的元素這類沒有變化.故答案為:氫原子和氧原子.
(5)①活性炭具有一種強(qiáng)烈的“物理吸附”和“化學(xué)吸附”的作用,可將某些有機(jī)化合物吸附而達(dá)到去除效果.故步驟①對(duì)應(yīng)的作用是B;
②紫外線燈管即殺菌燈,主要用于殺菌消毒.故步驟③對(duì)應(yīng)的作用是A.
(6)選項(xiàng)①②③的做法都有利于防止水資源污染,而選項(xiàng)④的做法不利于防止水資源污染,故選C.
點(diǎn)評(píng):本題設(shè)及的考察知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生需熟悉電解水實(shí)驗(yàn),了解凈化水的方法和過(guò)程,知道造成水污染的原因和防止水資源污染的措施才能正確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于水的說(shuō)法中不正確的是
A.水是氧化物B.水由氫、氧兩種元素組成
C.水由水分子構(gòu)成D.水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(5分)水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)右圖為電解水的裝置,水在直流電作用下生成氫氣和氧氣。下列微粒中,保持水化學(xué)性質(zhì)的粒子是   。

A.水分子      B.氫原子     C.氧原子    D.氧分子和氫分子
(2)水廠生產(chǎn)自來(lái)水的凈化步驟如下圖所示:
 
①向水中加入   (填物質(zhì)名稱),可除去其中的異味。
②下列對(duì)自然界中的水進(jìn)行凈化處理,其中凈化程度最高的方法是   。
A.吸附           B.沉降           C.過(guò)濾           D.蒸餾
(3)自來(lái)水中含有少量Ca(HCO3)2等可溶性化合物,燒水時(shí)Ca(HCO3)2發(fā)生分解反應(yīng),生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳,這就是壺中出現(xiàn)水垢的原因之一。請(qǐng)寫出Ca(HCO3)2受熱分解的化學(xué)方程式   。
(4)“中水”是城市污水處理設(shè)施深度凈化處理后的水,因?yàn)樗|(zhì)介于自來(lái)水(上水)與排入管道的污水(下水)之間,故名為“中水”。下列關(guān)于“中水”的說(shuō)法中,正確的是   。
A.“中水”不能作為飲用水
B.利用“中水”有利于節(jié)約水資源
C.“中水”中水分子的構(gòu)成與蒸餾水中水分子的構(gòu)成不同
D.將生活污水凈化處理成“中水”的過(guò)程要用到過(guò)濾和吸附等方法

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成。請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

(1)通電后電極上出現(xiàn)________,并匯集到試管上端。負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為__________,經(jīng)檢驗(yàn),負(fù)極產(chǎn)生的氣體是________(填化學(xué)式),正極產(chǎn)生的氣體是_________(填化學(xué)式)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

關(guān)于水的說(shuō)法中正確的是      (     )
A.水由一個(gè)氧元素和兩個(gè)氫元素組成
B.水由氫原子和氧原子構(gòu)成
C.水由氫元素和氧元素組成
D.水由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成。請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

(1)通電后電極上出現(xiàn)      ,并匯集到試管上端。負(fù)極產(chǎn)生的氣體是        。檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體的方法是       _______________ .
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是         ______________ 。
(3)水通電過(guò)程中發(fā)生變化的微粒符號(hào)是_____________文字表達(dá)式為     ____ 。該變化屬于______________________反應(yīng)(填基本類型)
(4)在某次電解水的實(shí)驗(yàn)中加入了少量的NaOH溶液,測(cè)得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽(yáng)、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:

仔細(xì)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),1~6分鐘內(nèi)陰、陽(yáng)兩極生成的氣體體積之比大于2:l,可能的原因是氧氣比氫氣__________溶于水(填“易”或“難”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

從“電解水實(shí)驗(yàn)”中不能獲得的信息或推論是                                 
A.水是由氫元素和氧元素組成的B.氫氣的密度小于氧氣
C.化學(xué)反應(yīng)中原子的種類保持不變D.正、負(fù)兩極所得氣體的體積比約為1:2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

2004年12月26日印度洋發(fā)生海嘯,災(zāi)民飲用水被嚴(yán)重污染,急需進(jìn)行凈化處理。下列凈化水的單一操作中,凈化程度最高的是
A.蒸餾B.吸附沉淀C.過(guò)濾D.靜置沉淀

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(7分)水是地球上最普遍、最常見的物質(zhì)之一,人類的日常生活離不開水。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是       (寫粒子符號(hào))。

(2)常用       區(qū)別硬水和軟水(寫物質(zhì)名稱)。
(3)天然水中含有許多雜質(zhì),實(shí)驗(yàn)室常用       的方法除去水中不溶的固體雜質(zhì),此時(shí)需要用到的儀器和用品有                   (選填序號(hào))。①帶鐵圈的鐵架臺(tái)   ②酒精燈   ③漏斗   ④玻璃棒   ⑤量筒   ⑥燒杯  ⑦濾紙
(4)世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺(tái),可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如下圖所示:
步驟①對(duì)應(yīng)的作用是   (填字母,下同),步驟③對(duì)應(yīng)的作用是   。
A.殺菌消毒               B.吸附雜質(zhì)       
(5)請(qǐng)比較水的蒸發(fā)和水的電解這兩個(gè)過(guò)程中水的變化,用分子和原子的觀點(diǎn)分析其不同點(diǎn):                                                                    。

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