2．小紅同學在化學實驗課上建議，用燃著的木條將氧氣與二氧化碳區(qū)別開來，這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的（　�。�
A．提出假設B．設計實驗C．作出結(jié)論D．交流評價

分析 科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷．

解答 解：根據(jù)題意，小華同學在化學實驗課上建議，用燃著的木條將氧氣與二氧化碳區(qū)別開來，在觀察、實驗、假設、做結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應屬設計實驗的環(huán)節(jié)．
故選B．

點評 本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．如圖是某化學反應前后的微觀模擬圖，請根據(jù)圖示回答：

（1）該化學反應中，參加反應的和與反應后生成的各粒子間的個數(shù)比為2：1：2；
（2）該反應的基本反應類型為化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖形象地表示在密閉容器中某反應前后反應物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中“”“”“”分別表示A、B、C三種不同的分子，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應是化合反應
B．該反應中參加反應的A、B兩種分子的數(shù)目比為4：1
C．該化學反應前后元素的數(shù)目不變
D．生成物C肯定是一種氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．簡要說明下列操作可能造成的后果：
（1）把容器放在桌上使勁塞進橡膠塞；造成容器破裂
（2）量取一定體積的液體時仰視讀數(shù)；量取的液體體積偏少
（3）加熱液體時，試管口朝著有人的方向；液體沸騰噴出傷人
（4）被加熱的試管外壁有水；造成試管破裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．根據(jù)如圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

（1）圖1中反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，該反應屬于化合反應（填“化合”或“分解”）；
（2）圖2中反應的文字表達式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；集氣瓶中加入的液體可能是氫氧化鈉溶液或水，其目的為吸收反應生成的二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒．A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖，對比分析：
（1）以上兩個反應的共同特點是（寫兩點）：反應條件都是點燃；都是氧化反應等．
（2）兩個裝置中集氣瓶底部都事先裝了少量水，A中水的作用是吸收生成的SO2，防止污染空氣．B中水的作用是防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂．．
（3）B中鐵絲下端為什么事先系一根燃著的火柴引燃鐵絲．實驗中觀察到的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射、生成了黑色固體物質(zhì)，放出了熱量； 該反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．用適當?shù)姆柼羁眨?br />（1）二氧化硫SO2；
（2）鐵元素Fe；
（3）五氧化二磷P2O5；
（4）過氧化氫H2O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．（1）水是一種重要的自然資源．水廠處理水時，有時會向水中加生石灰，此過程發(fā)生的是化學 （選填“物理”或“化學”）變化．
（2）電解水時，用帶火星的木條來檢驗正極產(chǎn)生的氣體．
（3）日常生活中，降低水硬度的方法是煮沸．
（4）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如圖所示的簡易凈水器，其中活性炭的作用是吸附作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列反應中不屬于置換反應的是（　�。�
A．氧化鋁與鹽酸反應B．鐵與硫酸銅溶液反應
C．氧化鐵與鋁粉反應D．鐵與水蒸氣反應

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同步練習冊答案