小明同學(xué)想探究MnO2在分解過氧化氫時(shí)所起的作用,但手邊沒有現(xiàn)成的MnO2,只有高錳酸鉀、10%過氧化氫溶液、木條、水、火柴,其它儀器任選.
(1)若要得到MnO2粉末,可先加熱分解
高錳酸鉀
高錳酸鉀
,該實(shí)驗(yàn)裝置適用于:反應(yīng)物呈
態(tài)且反應(yīng)條件為
加熱
加熱
的化學(xué)反應(yīng).
(2)實(shí)驗(yàn)(1)完成后試管中剩下兩種物質(zhì),其中二氧化錳難溶于水,而另一種易溶于水,若將這二者分離,應(yīng)采取的步驟為:①
將混合物加水溶解
將混合物加水溶解
 ②
過濾
過濾

(3)小明想探究MnO2在常溫時(shí)對(duì)分解過氧化氫有無(wú)催化作用,為此,他設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)顚懙冖趥(gè)實(shí)驗(yàn)過程:
①在第1支試管中加入5mL 20%的過氧化氫溶液,把帶火星木條伸入試管,看木條是否復(fù)燃;
②在第2支試管中加入
少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃
少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃
;
③在第3支試管中加入5mL 20%過氧化氫溶液,并加入少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃.
(4)小明發(fā)現(xiàn)③中有O2放出,請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明MnO2在此反應(yīng)中起了催化劑作用?
(5)小明發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)(1)也能得到氧氣,他手邊現(xiàn)有158g高錳酸鉀,欲制10L氧氣,請(qǐng)幫他計(jì)算一下有無(wú)可能?(已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度為1.429g/L)
分析:(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知若得到二氧化錳,可以用高錳酸鉀制取;
(2)根據(jù)高錳酸鉀分解后物質(zhì)的水溶性來(lái)分離;
(3)通過對(duì)比試驗(yàn)可以得出結(jié)論,也易于得出結(jié)論,可以比較實(shí)驗(yàn)①③得出實(shí)驗(yàn)②的操作;
(4)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有改變;
(5)根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量即可求出氧氣的質(zhì)量.
解答:解:(1)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.生成的二氧化錳可做催化劑,其中反應(yīng)物呈固態(tài)且反應(yīng)條件為加熱的化學(xué)反應(yīng);
(2)利用錳酸鉀和二氧化錳在水中的水溶性不同,可將二氧化錳分離開來(lái),二氧化錳難溶于水,而錳酸鉀易溶于水,所以將混合物加水溶解,然后過濾;
(3)在驗(yàn)證二氧化錳做催化劑時(shí),首先設(shè)計(jì)只有雙氧水時(shí),是否能迅速放出氧氣.再設(shè)計(jì)只有二氧化錳時(shí),能否放出氧氣,所以②在第2支試管中加入少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃;
(4)根據(jù)催化劑的定義可以知道,若確定二氧化錳為催化劑,可以測(cè)定二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量;所以實(shí)驗(yàn)步驟為:①將第3只試管中的MnO2過濾、洗滌、干燥后稱量,看反應(yīng)前后質(zhì)量是否一樣;②將MnO2加到過氧化氫溶液中看是否能繼續(xù)加快反應(yīng)速率;
(5)設(shè)加熱158g高錳酸鉀能產(chǎn)生O2的體積為x
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑         
316                  32
158g               x×1.429g/L 
316
158g
=
32
x×1.429g/L 

x≈11.2L                
所以可以制出10L氧氣.
故答案為:(1)高錳酸鉀;固;加熱;
(2)①將混合物加水溶解;②過濾;
(3)少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃;
(4)①將第3只試管中的MnO2過濾、洗滌、干燥后稱量,看反應(yīng)前后質(zhì)量是否一樣;②將MnO2加到過氧化氫溶液中看是否能繼續(xù)加快反應(yīng)速率;
(5)可以制出10L氧氣.
點(diǎn)評(píng):在探究物質(zhì)的反應(yīng)速率時(shí),一般都是通過對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,值得注意的是確定某物質(zhì)為催化劑時(shí)必須驗(yàn)證該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量是否改變,然后再確認(rèn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

28、全世界每年因銹蝕損失的鋼鐵約占世界年產(chǎn)量的1/10.小明同學(xué)想探究鋼鐵銹蝕的條件,他將一個(gè)干凈的鐵釘放入試管中(如圖一),定期觀察并記錄現(xiàn)象.請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖一中最先銹蝕的部位
B
(填寫A、B或C);                       
(2)由此可知,鋼鐵銹蝕的條件是
氧氣
;
(3)鐵生銹的實(shí)質(zhì)是
鐵被氧化
,鐵銹的主要成分
Fe2O3
,特點(diǎn)是
疏松多孔

(4)請(qǐng)舉出三種防止鋼鐵銹蝕的措施
鍍金
、
改變內(nèi)部結(jié)構(gòu)
、和
保持干燥潔凈

(5)在右邊圖二中,我們可以看到U型管中的現(xiàn)象是
U型管中紅墨水L處上升R處下降
;產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
a試管中鐵釘生銹消耗氧氣,a試管中壓強(qiáng)減小,小于b試管中的壓強(qiáng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

20、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取CO2后的殘留廢液.
小紅和小明同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分,請(qǐng)你一同參與探究并回答下列問題.
[提出問題]廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
[小紅猜想]廢液中溶質(zhì)只有CaCl2
[查閱資料]CaCl2溶液呈中性
[實(shí)驗(yàn)1]
①小紅分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中,并向其中分別滴入無(wú)色酚酞試液作對(duì)比實(shí)驗(yàn),結(jié)果兩試管中溶液均為無(wú)色,于是小紅認(rèn)為自己的猜想是正確的.
②小明經(jīng)過思考,認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)不能證明她的猜想,他認(rèn)為廢液中溶質(zhì)還含有HCl,理由是
鹽酸可能有剩余

鹽酸遇酚酞顏色也為無(wú)色

[小明猜想]廢液中溶質(zhì)有CaCl2和HCl
你們?nèi)私?jīng)過討論分析,一致認(rèn)為小紅和小明的猜想都有可能是正確的.
[實(shí)驗(yàn)2]①假若廢液中的溶質(zhì)符合小紅的猜想:廢液中溶質(zhì)只有CaCl2,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 化學(xué)方程式
取少量溶液裝于試管中,然后加入鋅粒,觀察現(xiàn)象.
沒有氣泡冒出.
Zn+2HCl═ZnCl2+H2
②假若廢液中的溶質(zhì)符合小明的猜想:廢液中溶質(zhì)有CaCl2和HCl,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 化學(xué)方程式
取少量溶液裝于試管中,然后加入碳酸鈣,觀察現(xiàn)象.
有氣泡冒出.
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
[交流與反思]
①如果廢液中溶質(zhì)有CaCl2和HCl,要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液,應(yīng)向廢液中加入過量的
碳酸鈣
,反應(yīng)完成后過濾.
②通過以上探究,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是
腐蝕鐵質(zhì)下水管

污染水源
(寫一條).
③做完實(shí)驗(yàn)后,你和小紅、小明共同總結(jié),根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),驗(yàn)證廢液中溶質(zhì)有HCl除以上方案外,還可以分別選用以下試劑中的
c
(填標(biāo)號(hào))進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
a.pH試紙               b.銅          c.紫色石蕊試液      d.澄清石灰水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?郴州)(1)SO2與CO2的化學(xué)性質(zhì)有相似之處,例如:SO2+H2O═H2SO3(亞硫酸),亞硫酸比碳酸的酸性強(qiáng),小明同學(xué)想探究SO2與紫色石蕊試液反應(yīng)的情況,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):(提供的實(shí)驗(yàn)試劑與用品有:2瓶干燥的SO2氣體;將紫色石蕊試液噴灑在白色濾紙上,干燥后做成3朵紫色石蕊花;一個(gè)裝有水的噴瓶)請(qǐng)與小明同學(xué)一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
    問題假設(shè)     實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象     結(jié)論
①H2O不能使紫色石蕊變紅色
取一朵干燥的石蕊花噴灑水,不變色
取一朵干燥的石蕊花噴灑水,不變色

假設(shè)成立
假設(shè)成立
SO2能使紫色石蕊變紅色(或SO2不能使紫色石蕊變紅色)
SO2能使紫色石蕊變紅色(或SO2不能使紫色石蕊變紅色)
將一朵干燥紫色石蕊花放入一瓶SO2氣體中,觀察不變色
假設(shè)不成立(或假設(shè)
成立)
假設(shè)不成立(或假設(shè)
成立)
③H2SO3能使紫色石蕊變紅色
將噴灑水的石蕊花放入一瓶SO2氣體中,變紅色
將噴灑水的石蕊花放入一瓶SO2氣體中,變紅色
假設(shè)成立
(2)SO2、NO2能與雨水反應(yīng)形成酸雨污染環(huán)境,為減少酸雨的形成,以下措施可行的是
BC
BC

A.關(guān)閉所有工廠
B.工廠廢氣、汽車尾氣處理達(dá)標(biāo)后再排放
C.使用清潔能源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

飲料行業(yè)生產(chǎn)的飲料中有一類被稱為“碳酸飲料”,其特點(diǎn)是通過加壓將CO2氣體壓入飲料瓶中,當(dāng)開啟飲料瓶蓋時(shí),隨著壓強(qiáng)的減小,CO2又同氣泡一起涌出.小明同學(xué)想探究“可口可樂”是否屬于碳酸飲料.于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)完整:
提出假設(shè) 如果“可口可樂”屬于碳酸飲料,則打開瓶蓋后溢出的氣體應(yīng)該是
二氧化碳
二氧化碳
實(shí)驗(yàn)步驟
旋緊飲料瓶蓋振蕩幾下,再打開瓶蓋,然后將內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在飲料瓶口.
旋緊飲料瓶蓋振蕩幾下,再打開瓶蓋,然后將內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在飲料瓶口.
 
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁
燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 “可口可樂”屬于碳酸飲料

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