早在1785年,卡文迪許在測定空氣組成時,除去空氣中的O2、N2等已知?dú)怏w后,發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個體積不足總體積1/200的小氣泡.
1892年,瑞利在測定氮?dú)饷芏葧r發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?.2572g/L,而從氨分解得到的氮?dú)饷芏葹?.2508g/L.兩者相差0.0064g/L.
有人認(rèn)為:以上兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e可能來源于實(shí)驗(yàn)誤差,瑞利在多次試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮?dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源螅?br>瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為:以上兩個實(shí)驗(yàn)中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系,并預(yù)測大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w.經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn),他們終于發(fā)現(xiàn)了一種化學(xué)性質(zhì)極不活潑的新氣體.
(1)瑞利根據(jù)什么堅持認(rèn)為兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e不可能來源于實(shí)驗(yàn)誤差?______.
(2)在瑞利和拉姆賽預(yù)測中的那種未知的氣體密度與氮?dú)饷芏缺容^是______(選填“大”或“小”或“無法確定”).
(3)某同學(xué)使用以下一些裝置來模擬卡文迪許的實(shí)驗(yàn):

請將儀器連接的最佳順序(按空氣流向填各接口的編號)排列于右:→______→a.其中,D裝置的作用是______;E裝置的作用是______;寫出在C裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式______.
(1)兩種方法得到的氮?dú),其密度之間的微小差異是由必然因素造成的.原因是空氣中除了氧氣和氮?dú)馔,還含有其他氣體,因此兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e不可能來源于實(shí)驗(yàn)誤差,根據(jù)“從空氣中得到的氮?dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源蟆保?br>(2)空氣中除了氧氣和氮?dú)馔,還含有其他氣體,例如稀有氣體,因?yàn)閺目諝庵械玫降牡獨(dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源,所以推測那種未知的氣體密度比氮?dú)饷芏却螅?br>(3)除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳,可以使用氫氧化鈉溶液和濃硫酸,需要先除去二氧化碳后進(jìn)行氣體的干燥,這兩個過程都需要長盡短出,再用過量的銅粉除去氧氣,最后驗(yàn)證氮?dú)猓?br>答案:
(1)根據(jù)“從空氣中得到的氮?dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源蟆?br>(2)大
(3)→f,g→c,b→h,i→d,e→a
除去空氣中的酸性氣體;除去氧氣;3Mg+N2
.
Mg3N2
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示是超市里銷售的充氣包裝食品,某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)通過咨詢、查閱資料等途徑,了解到這樣包裝的目的是為了防止食品積壓變形和變質(zhì).他們想通過實(shí)驗(yàn)探究包裝袋內(nèi)的氣體.
【提出問題】從經(jīng)濟(jì)環(huán)保等因素考慮,包裝袋內(nèi)充入的是什么氣體?
【實(shí)驗(yàn)猜想】下面是三位同學(xué)提出的猜想:
甲同學(xué):可能是空氣.
乙同學(xué):可能是氮?dú)猓?br>丙同學(xué):可能是稀有氣體.
你支持誰的觀點(diǎn)?______,理由是______.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】用注射器抽取包裝袋里的氣體,用排水集氣的方法收集于集氣瓶中,用燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是______.
【感悟】該現(xiàn)象說明包裝袋內(nèi)的氣體具有______的性質(zhì).從經(jīng)濟(jì)的角度考慮分析,包裝袋內(nèi)的氣體應(yīng)該是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日,老師拿出2瓶無標(biāo)簽的無色液體試劑,只知道這2瓶無色液體試劑曾用于制取氧氣或二氧化碳?xì)怏w.為了探究這2瓶無標(biāo)簽的無色液體試劑是什么,同學(xué)們結(jié)合制取氧氣或二氧化碳?xì)怏w的知識,提出猜想:
猜想一:無色液體試劑是過氧化氫溶液.
猜想二:無色液體試劑是稀鹽酸溶液.
為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想,老師提供了必要的儀器和二氧化錳、石灰石、紅磷、木炭、小木條、石灰水等藥品供選用.同學(xué)們對此瓶無色液體試劑展開了一系列探究,并邀你參加.
(1)實(shí)驗(yàn)探究:
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象與結(jié)論
猜想一:無色液體試劑是過氧化氫溶液.
猜想二:無色液體試劑是稀鹽酸溶液.
(2)通過今次實(shí)驗(yàn)探究,對于實(shí)驗(yàn)室試劑、藥品的保存,你有何建議?______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

利用干燥而純凈的氫氣還原灼熱氧化銅的實(shí)驗(yàn)測定水的質(zhì)量組成,其裝置如下圖所示.

完全反應(yīng)后其實(shí)驗(yàn)測定的數(shù)據(jù)如下表所列.
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
(氧化銅+玻璃管)的質(zhì)量/g75.669.2
(氧化鈣+U型管)的質(zhì)量/g110.8118.0
試回答:
(1)裝置正確的連接順序(自左向右)是(填字母)______.
(2)裝置B的作用是______,裝置E的作用是______.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填空(每空均須列出算式并得出結(jié)果):生成水的質(zhì)量為______,生成水中氧元素的質(zhì)量為______,生成水中氫元素的質(zhì)量為______,水中氫、氧兩元素的質(zhì)量比為______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

實(shí)驗(yàn)室有一瓶存放很久的生石灰,小麗同學(xué)想了解其變質(zhì)情況,設(shè)計了下列實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)1】取少量樣品于燒杯中,加入一定量水,感覺到燒杯變熱.充分?jǐn)嚢韬筮^濾,得到白色沉淀和無色濾液.
小麗同學(xué)對樣品的組成提出了以下假設(shè):
假設(shè)l.是Ca(OH)2和CaCO3的混合物,假設(shè)2.是CaO和CaCO3的混合物,
假設(shè)3.是CaO和Ca(OH)2的混合物,假設(shè)4.是CaO和Ca(OH)2、CaCO3的混合物.
(1)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以直接看出,其中假設(shè)______不合理.
(2)為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性,她繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)2】取少量沉淀放在試管中,加入稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______,由此可否定假設(shè)______.
(3)為了得到最后結(jié)論,她繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)3】取少量濾液放在另一支試管中,加入碳酸鈉溶液后溶液變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______,于是小麗同學(xué)得到結(jié)論:只有假設(shè)4合理.但你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)仍不能得到最后結(jié)論,請說明原因:______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

化學(xué)興趣小組測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(假定:石灰石樣品中除碳酸鈣外,其余物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水).
I 他們的方法是:(1)取3.0g樣品放入燒杯;
(2)加入足量的稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體時,測定反應(yīng)后生成的CO2質(zhì)量;
(3)根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量及質(zhì)量分?jǐn)?shù).
II 為測定CO2的質(zhì)量,他們想出了以下方案,請幫助他們完成設(shè)計方案:
(1)選用右圖______(填“甲”或“乙”)裝置可測量產(chǎn)生的CO2的______,再利用此時CO2的密度,可計算CO2的質(zhì)量.圖中瓶內(nèi)水面上油層的作用是______.
(2)他們選用該方案時測量的氣體在常溫下體積為440mL.已知常溫下CO2氣體的密度為2.0g/L,則上述反應(yīng)放出氣體的質(zhì)量為______g.請根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式計算該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
III、實(shí)驗(yàn)后小明提出用不同的方法測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
(1)取mg樣品放入燒杯;
(2)加入足量的稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體時,過濾,洗滌、干燥后稱量剩余固體質(zhì)量為ng;
(3)根據(jù)剩余固體的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______.(用m、n的代數(shù)式表示)
Ⅳ、除了上述實(shí)驗(yàn)方法外,還可以采用的方法是:______,稱量反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的減小量.根據(jù)減小量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量及質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

小剛學(xué)習(xí)了鹽和化肥單元知識后知道,農(nóng)家肥草木灰的主要成分是碳酸鉀,決定利用自己掌握的知識探究碳酸鉀溶液的酸堿性.
【溶液配制】將草木灰溶解、固液分離后得到澄清的碳酸鉀溶液
【猜想與假設(shè)】碳酸鉀溶液的酸堿度可能有______種情況
【設(shè)計與實(shí)驗(yàn)】小剛進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液,溶液變?yōu)樗{(lán)色.
實(shí)驗(yàn)二:向盛有適量碳酸鉀溶液的試管中滴加幾滴無色酚酞試液,溶液變?yōu)榧t色.
實(shí)驗(yàn)三:取pH試紙于玻璃片上,用玻璃棒蘸取碳酸鉀溶液滴在pH試紙上,測得pH=12.
【結(jié)論】以上實(shí)驗(yàn)證明碳酸鉀溶液呈______性,從物質(zhì)的分類看,碳酸鉀屬于______類(填”酸”“堿”“鹽”),從而說明此類物質(zhì)的水溶液不一定顯中性.
【評價】以上三種實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)三是從______(填“定性”或“定量”)角度對溶液進(jìn)行研究.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃O(shè)計的實(shí)驗(yàn)過程,不合理的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)設(shè)計
A除去氫氧化鈉溶液中的氫氧化鈣加入過量的純堿溶液,充分反應(yīng)后過濾
B區(qū)別碳粉和氧化銅粉末取樣后,分別在空氣中灼燒
C區(qū)別硬水和軟水取樣后,分別加入肥皂水,振蕩
D除去氯化鈣溶液中的鹽酸加入過量的碳酸鈣,充分反應(yīng)后過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列裝置或操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A.
證明CO2密度比空氣大B.
稀釋濃硫酸C.
測定空氣里氧氣的含量D.
驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

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同步練習(xí)冊答案