按要求從甲烷、水、氧化鐵、硫酸銅、氫氧化鐵、氫氧化鋇六種物質中選擇合適的物質，將其化學式填寫在下列空格中．
（1）一種最簡單的有機物：
 

（2）一種金屬氧化物：
 

（3）一種難溶的堿：
 

（4）一種可溶的鹽：
 
．
考點：化學式的書寫及意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，甲烷是最簡單的有機物；氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物；堿是指在電離時產生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物；鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物；據(jù)此進行分析解答．
解答：解：（1）根據(jù)已有的知識進行分析，甲烷是最簡單的有機物，其化學式為：CH4．
（2）含有金屬元素的氧化物屬于金屬氧化物，氧化鐵屬于金屬氧化物，其化學為：Fe2O3．
（3）堿是指在電離時產生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，氫氧化鐵是難溶于水的堿，其化學式為：
Fe（OH）3．
（4）鹽是由金屬離子和酸根離子組成的化合物，硫酸銅是可溶性的鹽，其化學式為：CuSO4．
故答案為：（1）CH4        （2）Fe2O3         （3）Fe（OH）3     （4）CuSO4
點評：本題難度不大，熟練掌握常見物質的分類、組成、化學式的書寫是正確解答此類題的關鍵所在．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

認識物質的微觀世界，是化學學科的重要內容之一，關于下列微粒說法錯誤的是（　�。�
A、它們表示四種不同的元素
B、①④表示的是陽離子
C、③表示的元素是非金屬元素
D、②表示的元素在化合物中通常顯-2價

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科目：初中化學 來源： 題型：

金屬材料在工業(yè)上有廣泛的用途．
（1）鋁合金材質與純鋁比較，主要優(yōu)點是
 
；
（2）鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的
 
共同作用的結果，工業(yè)生產中常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹，該反應的化學方程式為
 
；
（3）為了避免鋼鐵腐蝕，通常在鋼鐵外殼上鑲嵌比鐵活動性強的金屬．小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設計了如圖的兩個實驗：
①實驗一，小明以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱，有同學認為不夠合理，理由是
 
；
②實驗二，若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，可證明鐵的活動性強于銅，該反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室獲取氮氣有很多種途徑，常見的有3種方法．

方法一：將氨氣（NH3）通過赤熱的裝有氧化銅的玻璃管，生成銅、氮氣和水蒸氣，除去水蒸氣后測得氮氣的密度為1.2508g/L．
方法二：將空氣通過灼熱的銅，得到較純凈的氮氣和氧化銅粉末，測得該氣體的密度為1.2572g/L． 進行實驗時可選擇的實驗儀器如圖1所示（省略夾持裝置與加熱裝置）．為保證所得氮氣盡可能純凈，除了使用銅外，還可以向裝置
 
 （選填裝置編號）中加入
 
（填名稱）以除去其它雜質氣體．
方法三：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的飽和溶液加熱，氮元素全部轉化為氮氣．如圖2是實驗室用這種方法制N2，并測定生成N2體積的裝置（部分裝置略去），請回答相關問題．
【查閱資料】
（1）NaNO2+NH4Cl
  △  
.
 
NaCl+N2↑+2H2O（此反應會放出大量的熱）；
（2）B部分中冰鹽是冷凝作用
【實驗探究】
①
 
；
②20℃時，取含溶質0.21g飽和NH4Cl溶液放入燒瓶，連接裝置；
③調節(jié)水準管，使其與量氣管中液面相平，記錄量氣管中水面讀數(shù)為12.0mL；
④打開分液漏斗活塞，逐滴滴入飽和NaNO2溶液，加熱至反應發(fā)生，移走酒精燈；
⑤燒瓶中不再產生氣泡時，關閉活塞；
⑥待冷卻至室溫，調節(jié)兩邊液面高度相平，記錄量氣管中水面讀數(shù)為100.0mL；
⑦處理剩余藥品，整理實驗臺．
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】
（1）加入藥品前必須進行的實驗①是
 
；
（2）步驟④中，移走酒精燈的目的是
 
；
（3）計算生成氮氣的質量和密度．（計算過程中以及最終數(shù)據(jù)均保留2位小數(shù)）
 

【解釋與結論】
1892年，英國科學家瑞利（Rayleigh）發(fā)現(xiàn)，采用方法二得到的氮氣在相同條件下比其他方法得到的純氮氣密度總是偏大5‰左右．若實驗設計與操作均無錯誤，且氮氣已完全干燥，請解釋產生這一現(xiàn)象的原因是
 
（已知：相同條件下，氣體的相對分子質量越大，密度就越大）
【反思與評價】
（1）裝置中A部分的分液漏斗與蒸餾瓶之間連接的導管所起的作用是
 

A．防止NaNO2飽和溶液蒸發(fā)          B．保證實驗裝置不漏氣
C．使NaNO2飽和溶液順利滴下        D．防止溶液沖入U形管
（2）科學家瑞利僅僅是從小數(shù)點第三位數(shù)的差別，發(fā)現(xiàn)了新物質．這啟示我們在今后的學習和生活中要學習科學家的
 
．
A．嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于懷疑的批判精神
B．科學研究中遇到疑惑就趁早放棄，不要浪費時間
C．不能因為微小的差異而放過一次成功的機會
D．要相信權威，權威一定是正確的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某小組的同學用高錳酸鉀制取氧氣，實驗裝置如圖．
（1）儀器①的名稱是
 
；
（2）停止實驗時，要先移開導管，再熄滅酒精燈其原因是：
 
．
（3）在課堂上，老師做演示實驗是用質量分數(shù)為7.5%左右的雙氧水（H2O2）制取氧氣的．老師不按課本上說的“用質量分數(shù)為15%的雙氧水”而是采用質量分數(shù)小的雙氧水是因為按課本上操作反應速度
 
．
（4）把一端系有點燃的火柴的細鐵絲直接伸進剛收集到氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂．為防止出現(xiàn)上述失誤，可
 
．并寫出該反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組對過量炭粉與氧化鐵反應的氣體產物成分進行研究．

（查閱資料：①氮氣不與碳、氧化鐵發(fā)生反應；②氫氧化鋇易溶于水，氫氧化鈣微溶于水．）
（1）【提出假設】
①該反應的氣體產物是CO2
②該反應的氣體產物是CO
③該反應的氣體產物是
 
；
（2）【設計方案】如圖所示，將一定量的氧化鐵在隔絕空氣的條件下與過量炭粉完全反應．
（3）【實驗步驟】
①按上圖連接裝置，并檢查裝置的氣密性，稱取3.20g氧化鐵、2.00g碳粉混合均勻，放入48.48g的硬質玻璃管中；
②加熱前，先通一段時間純凈干燥的氮氣，目的是
 
；
③停止通入N2后，夾緊彈簧夾，加熱一段時間，澄清石灰水（足量）變渾濁；
④待反應結束，再緩緩通入一段時間氮氣目的是
 
，冷卻至室溫，稱得硬質玻璃管和固體總質量為52.4g；
⑤過濾出石灰水中的沉淀，洗滌、烘干后稱得質量為2.00g．
（4）【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，寫出該實驗中氧化鐵與碳發(fā)生反應的化學方程式：
 
；
（5）【實驗優(yōu)化】A．甲同學認為：應將澄清石灰水換成Ba（OH）2溶液，其理由是：
①
 
；
②鋇的相對原子質量較大，生成的沉淀質量較大，稱量時誤差較��；
B．乙同學從環(huán)境保護的角度，提出一個優(yōu)化方案是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從下列六種物質中，選擇相應物質的字母填空：
A．生石灰     B．石墨     C．汞     D．干冰     E．化石燃料  F．濃硫酸
（1）溫度計中填充的液態(tài)金屬是
 
；（2）常用于人工降雨的是
 
；
（3）能做食品干燥劑的是
 
；（4）大量使用易引起“霧霾”的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，是自然界中重要的物質．
Ⅰ．溫泉的利用是人們開發(fā)地熱的一種形式，南京湯山溫泉具有悠久的文化．
（1）清澈的溫泉水是
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）凈化溫泉水的過程中，會使用到活性炭，主要是利用其
 
作用．
（3）鑒別溫泉水是硬水還是軟水需加入的試劑是
 
．
Ⅱ．海水是巨大的資源寶庫．海水晾曬可得到粗鹽，已知某粗鹽樣品中除泥沙外還含有Na2SO4、MgCl2、CaCl2等雜質．實驗室提純流程如下：
（1）用托盤天平稱量10.2g粗鹽樣品時，若指針偏向左邊，則表示（填字母序號）
 
．
A．右盤重，砝碼輕        B．右盤輕，樣品少
C．左盤重，樣品多        D．左盤輕，砝碼重
（2）第④步操作發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（3）第⑤步操作的目的是
 
．
（4）在第⑦步操作中，向濾液中滴加足量鹽酸的目的是
 
．
Ⅲ．水也是一種重要的原料．某工廠用電解水的方法來制取氧氣，若制取100kg氧氣，理論上消耗水的質量是多少？（寫出計算過程）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
（1）2個水分子
 
；
（2）硫離子
 
；
（3）最簡單的有機物
 
；
（4）構成二氧化碳的微粒
 
；
（5）標出硫酸鈉中硫元素的化合價
 
．

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同步練習冊答案