下列有關碳及其氧化物的說法錯誤的是( 。
A、人群密集的地方要注意通風換氣,因為二氧化碳不供給呼吸
B、CO2的過多排放可導致酸雨的產(chǎn)生
C、除去CO2中混有的少量CO,可講混合氣體通過灼熱的CuO
D、金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,是因為它們的結(jié)構(gòu)中碳原子的排列方式不同
考點:二氧化碳的化學性質(zhì),二氧化碳對環(huán)境的影響,碳元素組成的單質(zhì)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:A、二氧化碳不供給呼吸,
B、酸雨主要是二氧化硫氣體的大量排放造成的;
C、利用一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)的不同除去二氧化碳中的一氧化碳.
D、金剛石和石墨都是碳的單質(zhì),物理性質(zhì)不同是由于碳原子的排列方式不同.
解答:解:A、人們呼吸產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳不供給呼吸,人群密集的地方要注意通風換氣,正確
B、C02的過多排放可導致溫室效應,而導致酸雨的產(chǎn)生是二氧化硫等的過多排放.說法錯誤.
C、通入灼熱氧化銅,CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2,一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳,既除了一氧化碳又增加了二氧化碳.故正確;
D、金剛石、石墨、足球烯等物質(zhì)都是由碳原子構(gòu)成的單質(zhì),由于構(gòu)成物質(zhì)是碳原子的排列方式不同,導致其物理性質(zhì)會有很大的不同.說法正確;
故選:B
點評:在除去雜質(zhì)的同時保證原物質(zhì)不受影響,可以把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為原物質(zhì),也可以把雜質(zhì)通過過濾,蒸餾,相態(tài)的變化等方法與原物質(zhì)分離,同時不會污染原物質(zhì),而且處理完之后還不能混入新的雜質(zhì).
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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

加碘食鹽中的“碘”指的是(  )
A、元素B、原子C、分子D、單質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)性質(zhì)的表述中,屬于物理性質(zhì)的是( 。
A、氮氣無色無味
B、碳酸易分解
C、硫具有可燃性
D、一氧化碳有劇毒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作中,正確的是(  )
A、
點燃酒精燈
B、
取用固體藥品
C、
傾倒液體藥品
D、
加熱液體

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科目:初中化學 來源: 題型:

下面的轉(zhuǎn)化關系圖中,B是用于實驗室制氧氣的一種液體藥品,且B和D組成元素相同,E與F的組成元素也相同.A為石灰石的主要成分;G在常溫下可以分解生成D和E.其余反應條件,部分反應物和生生物均已略去.試推斷:
(1)A物質(zhì)的化學式為
 
;B物質(zhì)的化學式為
 
;
(2)E變成F反應的化學方程式是
 

(3)F→E的轉(zhuǎn)化在生產(chǎn),生活中的應用有
 
(任寫一條)
(4)氣體E與F的組成元素相同,但它們的物理性質(zhì),化學性質(zhì)都不同,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

先將A、B兩種物質(zhì)各10g混合加熱,A完全反應,生成8gC和4gD,則參加反應的A與B的質(zhì)量比是( 。
A、1:1B、2:1
C、4:1D、5:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有一包固體粉末,可能由CaCO3、CaO、Na2CO3中的一種或幾種組成.為確定其組成,進行了如圖所示的實驗(假設實驗過程無損耗).

請回答:
(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象一定存在的物質(zhì)是
 
,它的組成可能有
 
種.
(2)小科同學取了一包固體粉末,生成白色沉淀5g,最后得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5.85%的x溶液200g(只含一種溶質(zhì)),則小科同學所取白色粉末的質(zhì)量范圍是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象,其中錯誤的是( 。
A、熱脹冷縮──分子大小隨溫度的變化而改變
B、花香四溢──分子不停地運動
C、食物腐敗-分子本身發(fā)生了變化
D、酒精揮發(fā)--分子間空隙變大

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)題意填寫下列空格:
(1)在N、N2、2N2三種符號中,只表示微觀意義,而不表示宏觀意義的是
 

(2)用化學符號表示:①3個氮分子
 
. ②2個亞鐵離子
 

(3)加鈣牛奶中的“鈣”是指
 
(填“元素”或“原子”或“單質(zhì)”).
(4)鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則a的值為
 

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