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9.寫出下列反應的符號表達式:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(2)淡黃色固體燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;
(3)二氧化碳與氫氧化鈉在常溫下反應生成碳酸鈉和水CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

分析 首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.

解答 解:(1)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)硫是一種淡黃色固體,燃燒生成二氧化硫,反應的化學方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(3)二氧化碳與氫氧化鈉在常溫下反應生成碳酸鈉和水,反應的化學方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
故答案為:(1)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;(2)S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;(3)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

點評 本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),某化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣,請你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質?
【查閱資料】:含碳元素物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;白色無水CuSO4固體遇水變藍.
【猜想與假設】甲 CO2 H2O;  乙 CO  H2O;   丙 SO2 CO2 H2O;  丁 CO2 CO  H2O
你認為丙同學的猜想是錯誤的,理由是化學反應前后元素的種類不變而反應前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣.
【實驗探究】:為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置:
(1)實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是防止空氣中成分干擾實驗結果;
(2)實驗中觀察到A中白色無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中固體粉末變成黑色,由此推斷丁同學猜想成立;
(3)該實驗裝置明顯存在的不足之處是未進行尾氣處理;
(4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中固體粉末變成黑色的化學方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O、Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是氧氣充足.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.如圖是A、B兩種固體物質的溶解度曲線,下列說法正確的是(  )
A.A的溶解度都大于B的溶解度
B.A溶液降溫一定會析出晶體
C.t3℃時,等質量的A、B飽和溶液中,所含溶質A的質量比B大
D.A、B兩種飽和溶液都從t3℃降溫到t1℃,A析出晶體質量大于B

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.(1)正確量取15mL液體,應選用下列①(填序號)量筒.
①20mL     ②50mL      ③10mL和5mL
(2)某同學量取食鹽水,讀數(shù)時開始俯視量筒為18mL,倒出液體后仰視為10mL,則倒出的液體體積小于(填“大于”“小于”或“等于”)8mL.
(3)用來吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管;少量溶液相互發(fā)生反應時,用試管作反應容器.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列現(xiàn)象的解釋不正確的是(  )
A.氣體可壓縮儲存于鋼瓶中----分子體積變小
B.墻內開花,墻外可聞到花香-------分子在不斷運動
C.水蒸發(fā)為水蒸氣,水的化學性質沒有改變-----同種物質的分子性質相同
D.1滴水大約有1.67ⅹ1021個水分子,分子的質量和體積都很小

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.為了減少汽車尾氣對空氣的污染,常常在尾部安裝一個尾氣轉換器,將尾氣中的有害氣體CO和NO在催化劑的催化下生成一種空氣中含量最多的氣體和一種參與植物光合作用的氣體.以減少尾氣對空氣的污染,根據(jù)題意試寫出該反應的化學方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出裝置中帶有標號的儀器名稱:①鐵架臺  ②集氣瓶.
(2)若用氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(填“字母”).
若要收集到干燥的O2,應選擇的收集裝置是D;
若用過濾的方法從反應后的剩余固體(MnO2是難溶于水的固體粉末)中回收MnO2,在操作中使用的玻璃儀器除了漏斗和玻璃棒外,還需要燒杯.
(3)圖H裝置常用來收集氣體,已知氫氣難溶于水,且密度小于空氣密度. 如用排水法收集氫氣,該
裝置集滿水后,氣體應從b(填“a”或“b”)端導入.如用排空氣法收集,氣體應從b(填“a”或“b”)端導入.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.建立模型是學習科學的重要方法,在理解化學反應的本質時往往引入模型,如圖是某反應的微觀模型,有關該模型的途述中,正確的是( 。
A.反應前后分子數(shù)目不變B.反應前后原子種類發(fā)生改變
C.和  化學性質相似D.是保持氧氣化學性質的微粒

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.化學與生活生產息息相關,請運用化學知識回答以下問題.
(I)用金屬銅制電線主要是利用銅具有良好的導電性.
(2)炒菜時.燃氣灶的火焰呈黃色,鍋底出現(xiàn)黑色.此時可將灶具的進風口調大(填(“凋大”或“調小”);油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是隔絕空氣.由于吸煙,不慎引燃被褥.立即用水滅火,使溫度降低到可燃物的著火點以下.
(3)醫(yī)生給進食困難的患者注射葡萄糖溶液,在人體組織里.葡萄糖在酶的催化作用下經緩慢氧化轉變成二氧化碳和水,同時放出能量,供機體活動和維持恒定體溫的需要.寫出該反應的化學方程式:C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6H2O+6CO2

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