8．根據(jù)以下資料回答問題．
氨氣在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，水溶液為氨氣，氨氣能與硫酸反應生成硫酸銨．
（1）如圖所示，將一支充滿氨氣的試管倒放在水槽中，可能觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)水面上升；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是氨氣極易溶于水，使試管內(nèi)壓強減�。�
（2）氨氣能與硫酸反應生成硫酸銨，請寫出該反應的文字表達式：氨氣+硫酸→硫酸銨，反應的基本類型是化合反應．

分析 物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫化學性質，物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質，叫物理性質；物理性質經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性等．如圖所示，將一支充滿氨氣的試管倒放在水槽中，可能觀察到的現(xiàn)象是：試管內(nèi)水面上升；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：氨氣極易溶于水，使試管內(nèi)壓強減��；氨氣能與硫酸反應生成硫酸銨，屬于化合反應．

解答 解：（1）如圖所示，將一支充滿氨氣的試管倒放在水槽中，可能觀察到的現(xiàn)象是：試管內(nèi)水面上升；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：氨氣極易溶于水，使試管內(nèi)壓強減��；故答案為：試管內(nèi)水面上升；氨氣極易溶于水，使試管內(nèi)壓強減��；
（2）氨氣能與硫酸反應生成硫酸銨，屬于化合反應；故答案為：氨氣+硫酸→硫酸銨；化合反應；

點評 本考點考查了物理性質和化學性質的區(qū)分，要記憶有關氨氣的性質，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列錯誤的過濾操作不會導致濾液渾濁的是（　�。�
A．濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁B．過濾時液面高于濾紙邊緣
C．漏斗內(nèi)壁不干凈D．玻璃棒放在了一層濾紙上

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．按照體積計算空氣中氧氣約占21%，某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏�。埬銋⑴c探究：

【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】①
顏色、狀態(tài)熔點/℃燃燒所需最低溫度/℃密度/g•cm-3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色固體44.1401.82
②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
【猜想】
甲同學：可能是導管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是紅磷量不足或裝置漏氣或裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等（寫一點即可）．
【交流與討論】
（1）寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）丙同學認為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液或石灰水；
（3）他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．與圖1實驗裝置相比，圖2裝置的一個優(yōu)點是在密閉的環(huán)境中進行反應，能夠減少實驗誤差；
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想合理（選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到左邊玻璃管中水上升到1刻度線（左邊玻璃管中水上升了玻璃管中空氣體積的1/5等，得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷．．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

16．A、B、C、D是初中化學常見的物質，這四種物質中均含有同一種元素，其中A和B的組成元素相同，B是一種最常見的液體，D是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，它們之間的部分轉化關系如圖所示（圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略）

（1）寫出A、C、D的化學式：AH2O2C、O2、DCO2．
（2）寫出B→C的化學方程式（或符合表達式）2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；寫出C→D的化學方程式（或符合表達式）C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
（3）自然界中D轉變?yōu)镃的變化被稱為光合作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

3．某同學用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，其中錯誤的是（　�。�
A．熱脹冷縮--分子大小隨溫度的變化而改變
B．花香四溢--分子不停的運動
C．食物腐敗--分子間的間隔發(fā)生改變
D．酒精揮發(fā)--分子間的間隔變大

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙．有些塊狀的藥品還可用鑷子夾取．實驗室里把鋅粒放入試管時，應先把試管平放，把鋅粒放入以后，再把試管慢慢地豎起，使鋅粒慢慢滑到試管的底部，以免打破試管底部．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列反應中，有單質出現(xiàn)，但不屬于置換反應的是（　�。�
A．Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2AgB．2Al+3H2SO4=A12（SO4）3+3H2↑
C．2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2D．4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列各組物質，按單質、氧化物、混合物順序排列的是（　�。�
A．石墨、氯酸鉀、石油B．銅、氧化鎂、液態(tài)氧
C．臭氧、二氧化硫、冰水混合物D．液態(tài)氧、干冰、空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．實驗室常用如圖所示裝置來制取氧氣：

（1）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起催化作用．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）氧氣可以用C裝置收集的依據(jù)是氧氣不易溶于水．
（4）A裝置中試管口略向下傾斜的目的防止藥品中水分在加熱時變成水蒸氣在管口冷凝倒流，致使試管破裂．
（5）如果用高錳酸鉀制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（填序號），但還需要對所選發(fā)生裝置進行如何改進試管口要放一團棉花．
（6）實驗室收集氧氣的方法有兩種．由于氧氣的密度比空氣的大，可以選擇收集裝置E該收集的方法叫向上排空氣法；由于氧氣不易溶于水，可以選擇的收集裝置C（填序號）．
（7）若用E裝置收集氧氣，檢驗其是否收滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．

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