3．向一個(gè)密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，且無(wú)其他物質(zhì)生成．一段時(shí)間后，測(cè)得部分?jǐn)?shù)據(jù)如表中所示，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g271236
反應(yīng)后質(zhì)量/gX19212
A．丙可能是此反應(yīng)的催化劑
B．甲、丁兩物質(zhì)所含元素的種類一定相同
C．參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為1：3
D．丁一定是化合物

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．反應(yīng)后質(zhì)量增加的是生成物，減少的是反應(yīng)物，由表格信息可知反應(yīng)后甲的質(zhì)量是33克，是反應(yīng)物；乙質(zhì)量增加了18克，是生成物；丙質(zhì)量不變，可能是催化劑；丁質(zhì)量減少了24克，是反應(yīng)物．所以推斷：丙質(zhì)量不變，可能是催化劑，反應(yīng)物是丁，生成物是甲和乙，所以是分解反應(yīng)．

解答 解：由表格信息可知反應(yīng)后甲的質(zhì)量是33克，是反應(yīng)物；乙質(zhì)量增加了18克，是生成物；丙質(zhì)量不變，可能是催化劑；丁質(zhì)量減少了24克，是反應(yīng)物．所以推斷：丙質(zhì)量不變，可能是催化劑，反應(yīng)物是丁，生成物是甲和乙，所以是分解反應(yīng)
A、丙質(zhì)量不變，可能是催化劑，正確；
B、反應(yīng)物是丁，生成物是甲和乙，甲、丁兩物質(zhì)所含元素的種類不一定相同，錯(cuò)誤；
C、參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為：（33-27）：（19-1）=1：3，正確；
D、反應(yīng)物是丁，生成物是甲和乙，故丁一定是化合物，正確；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量總和．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�
A．4NH3+302 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$6H20+2N2B．Na2Si03+H2S04═H2Si03↓+Na2S04
C．2FeCl2+Cl2═2FeCl3D．2Hg0 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+02↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列是某同學(xué)在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)時(shí)描述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中正確的是（　　）
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
B．塊狀石灰石放入足量稀硫酸中，持續(xù)產(chǎn)生氣泡
C．加碘鹽中加入淀粉變藍(lán)
D．氫氧化鈉固體暴露在空氣中，表面變得潮濕并逐漸溶解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)的用途主要由化學(xué)性質(zhì)決定的是（　　）
A．金剛石用來(lái)裁玻璃B．過(guò)氧乙酸作殺菌劑
C．活性炭除去冰箱中的異味D．干冰用于人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）按下列要求寫出裝置A中儀器名稱：屬于金屬材料的儀器是鐵架臺(tái)，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料的儀器是試管（寫1個(gè)即可）．
（2）實(shí)驗(yàn)室用分解高錳酸鉀的方法制氧氣，發(fā)生裝置選A（填字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．該發(fā)生裝置中有一處不足，請(qǐng)你寫出改進(jìn)不足的方法在試管口放一團(tuán)棉花．若用裝置F收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是在a管口放一根帶火星的木條，木條復(fù)燃，證明滿了（填寫操作、現(xiàn)象和結(jié)論）．
（3）實(shí)驗(yàn)室能用D裝置收集二氧化碳，是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯螅?br />（4）實(shí)驗(yàn)室也可以用圖G裝置去制取氫氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．制氣之前要檢查裝置氣密性，即先用止水夾夾緊橡皮管，再將試管底部稍浸沒在水中，如果觀察到稀硫酸沒有進(jìn)入到試管內(nèi)，則裝置不漏氣．利用該裝置制取氣體，其優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（寫出1條）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．勤勞的永興人自古以來(lái)就學(xué)會(huì)了“銀針驗(yàn)毒”的方法，其原理是：4Ag+2H2S+O2═2X+2H2O，X的化學(xué)式為（　�。�
A．AgSB．Ag2OC．Ag2SD．Ag2O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小明同學(xué)在科技晚會(huì)如表演了兩個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的操作過(guò)程與現(xiàn)象如圖所示．

魔術(shù)一：自己會(huì)長(zhǎng)“胖”的塑料袋【揭密：白色塑料袋內(nèi)先放入一小塊干冰】
（1）干冰的化學(xué)式是CO2．
（2）塑料袋長(zhǎng)“胖”過(guò)程中，干冰發(fā)生物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）從分子的角度分析，塑料袋長(zhǎng)“胖”的原因是二氧化碳分子間的間隔增大．
魔術(shù)二：使“水”變色的杯子【揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某種無(wú)色溶液，無(wú)色的“水”是兩種不同的無(wú)色溶液】
（4）“空”杯子底部事先涂抹的可能是NaOH 溶液．
（5）在此過(guò)程中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是NaOH+HCl═NaCl+H2O．
（6）最終溶液為無(wú)色，能否說(shuō)明該溶液一定呈中性？不能（填“能”或“不能”），理由是鹽酸過(guò)量時(shí)，溶液呈酸性，此時(shí)溶液無(wú)色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．把鋁箔放入CuCl2溶液中，鋁箔表面覆蓋了紅色物質(zhì)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3CuCl2═3Cu+2AlCl3； 一會(huì)兒又有大量氣泡冒出，某研究小組對(duì)“放出氣體“這一異常現(xiàn)象進(jìn)行了如下探究：
探究一：產(chǎn)生氣體的原因
【猜想與假設(shè)】猜想1：與CuCl2溶液中Cu2+有關(guān)；
猜想2：與CuCl2溶液中Cl-有關(guān)；
猜想3：與CuCl2溶液中水分子有關(guān)；
…
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想1．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
把鋁放入NaCl溶液中，
把鋁的CuCl2溶液中，		無(wú)氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明與氯離子無(wú)關(guān)，
有氣泡產(chǎn)生；說(shuō)明與銅離子有關(guān)
探究二：氣體的成分
【猜想與假設(shè)】小華說(shuō)：該氣體可能是CO2、O2、H2．
小明說(shuō)：不可能含有CO，．因?yàn)榉磻?yīng)物中不含碳元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能有一氧化碳產(chǎn)生．
小英將燃著的木條伸入反應(yīng)的試管中，發(fā)現(xiàn)該氣體能燃燒，并且產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，則該氣體是氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．人類社會(huì)的發(fā)展離不開金屬．
（1）“沙里淘金”說(shuō)明金在自然界中有單質(zhì)形式存在（填“單質(zhì)”或“化合物”）
（2）下列不屬于合金的是B（填字母序號(hào)）
A．靑銅 B．鋁 C．不銹鋼 D．焊錫（3）金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生．保護(hù)金屬資源的有效途徑除防止金屬的腐蝕外，還有金屬的回收利用等（寫出一條即可）．
（4）將一定量的鋅和鋁投入到硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得濾渣和濾液．將濾渣洗滌、干燥，取濾渣滴加稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生，則濾渣中可能含有的物質(zhì)的化學(xué)式是Cu；取濾液滴加氯化鈉溶液．無(wú)明顯現(xiàn)象，則濾液中可能含有的溶質(zhì)的化學(xué)式是Cu（NO3）2．

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