科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．分別用相同強(qiáng)度、不同顏色的光來(lái)照射，玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等（不考慮溫度對(duì)水滴排出的影響），表中的是相同時(shí)間內(nèi)排出的水滴數(shù)．
光照排出的水滴數(shù)（個(gè)）
　　紅光　　　　26
　　藍(lán)光　　　　32
　　黃光　　　　2
　　綠光
 
（1）該小組研究的問(wèn)題是
 
；
（2）表格中用相同強(qiáng)度的綠光照射一項(xiàng)，該小組沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)，試根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，綠光照射時(shí)排出的水滴數(shù)
 
 （填“大于藍(lán)光”或“小于黃光”或“大于黃光且小于紅光”或“大于紅光且小于藍(lán)光”）
考點(diǎn)：光合作用與呼吸作用
專題：實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析：（1）根據(jù)植物吸收各種顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同，分析作答．
（2）根據(jù)葉子是綠色的，它會(huì)反射綠光進(jìn)行分析作答．
解答：解：（1）由表格中的數(shù)據(jù)可以看出：光照的顏色不同，排出的水滴數(shù)不同，說(shuō)明釋放出的氣體量不同，藍(lán)光、紅光時(shí)，植物既然吸收的最多，而光是植物進(jìn)行光合作用的動(dòng)力，故對(duì)植物的光合作用一定最重要．故該小組研究的問(wèn)題是：不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響；
（2）因?yàn)槿~子是綠色的，它會(huì)反射綠光，而能較多的吸收其他顏色的光，故綠光對(duì)光合作用的效果是最差的，故填：小于黃光；
故答案為：（1）不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響；（2）小于黃光；
點(diǎn)評(píng)：解題的關(guān)鍵是知道不同顏色的光可以影響植物的光合作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列常見(jiàn)生活現(xiàn)象中，一定涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A、冰雪融化
B、榨取果汁
C、點(diǎn)燃酒精加熱火鍋
D、自行車輪胎爆炸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的試劑是（　　）
A、稀鹽酸和石灰石
B、稀鹽酸和純堿
C、稀硫酸和石灰石
D、稀硫酸和純堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧化物、酸、堿、鹽相互之間的關(guān)系是初中自然科學(xué)中重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一．現(xiàn)有如下所示的轉(zhuǎn)換關(guān)系：

請(qǐng)寫(xiě)出A物質(zhì)的化學(xué)式
 
，G物質(zhì)的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)所測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于
1
5
，分析其原因？（至少答三條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

世博會(huì)上所使用的飯盒、胸卡、證件等都用可完全降解的“玉米塑料”制成，制作的第一步是將玉米發(fā)酵制得乳酸（C3H6O3）．試列式計(jì)算：
（1）乳酸的相對(duì)分子質(zhì)量．
（2）計(jì)算乳酸中各元素的質(zhì)量比．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)看到紅色變成無(wú)色是停止實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是
 
．
（2）此時(shí)能判斷燒杯中的溶液一定是中性嗎？
 
（填“能”或“不能”）．
（3）為了驗(yàn)證燒杯中稀鹽酸是否過(guò)量，又繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
操作 現(xiàn)象 結(jié)論
取少量燒杯中的液體于試管中，滴加適量的碳酸鈉溶液 無(wú)氣泡產(chǎn)生，液體變成
 
．
 
（4）老師又向該試管中加入了足量的氯化鈣溶液，觀察到得現(xiàn)象時(shí)
 
．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（5）若氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后所得溶液的pH=
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保是當(dāng)今世界的主旋律．開(kāi)發(fā)
 
等新能源（舉一例），不僅可以部分解決化石能源緊缺問(wèn)題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染．煤燃燒時(shí)，可能產(chǎn)生SO2氣體和氮的氧化物等有害氣體排放，引起酸雨．模擬酸雨形成的流程如圖所示．硫在單質(zhì)氣體A中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體B；通常情況下C為最常見(jiàn)的無(wú)色液體，B、C、D是氧化物；E、F和X都是酸，G是既不溶于水又不溶于硝酸的白色沉淀．

試填空．
（1）E的化學(xué)式為：
 
．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為：
 
．
（4）反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按題意書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式：
（1）鎂帶燃燒
 

（2）鐵絲燃燒
 

（3）氫氣燃燒
 

（4）電解水
 

（5）氫氣還原氧化銅
 

（6）寫(xiě)出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式C
①
CO
②
CO2
③
H2CO3
 
，
 
，
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案