（2009?泰安）下列對(duì)相應(yīng)現(xiàn)象或事實(shí)的解釋不正確的是（ ）
選項(xiàng)現(xiàn)象或事實(shí)解釋
  ①  金剛石和石墨的性質(zhì)差異較大  兩者的原子排列方式不同
  ②  酒香不怕巷子深  分子不斷的運(yùn)動(dòng)
  ③  溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮  原子的大小發(fā)生改變
  ④  用于冰進(jìn)行人工降雨；用銅制作導(dǎo)線  都是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)
【答案】分析：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律考慮；
②聞到氣味要從分子不斷運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)考慮；
③分子和原子在發(fā)生物理變化時(shí)，其大小都不會(huì)改變，改變的粒子間的間隔；
④根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定用途回答．
解答：解：A、金剛石和石墨的性質(zhì)差異較大是因?yàn)樘荚拥呐帕胁煌�，正確．
B、人們能聞到酒味說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)，正確，酒精分子運(yùn)動(dòng)到空氣中，進(jìn)入人們的鼻孔，便聞到了氣味．
C、溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮是因?yàn)樵拥拈g隔隨溫度改變而發(fā)生變化，原子本身大小不變，此項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、用干冰進(jìn)行人工降雨是利用干冰升華吸熱；用銅制作導(dǎo)線是利用銅的導(dǎo)電性好，都是利用的物理性質(zhì)．
故選C
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的基本規(guī)律和分子的基本性質(zhì)，難度不大，屬于基礎(chǔ)考點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?泰安）為了制取少量的氧氣，化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個(gè)階段．
I 查閱資料．獲得信息：過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣，其中過(guò)氧化氫價(jià)格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣．該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物；氯酸鉀價(jià)格較高．分解較困難．且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價(jià)格較高，加熱即可快速分解．二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解．根據(jù)上述信息，確定制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案．
Ⅱ組裝儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下：

Ⅲ實(shí)驗(yàn)完畢，洗刷儀器，整理用品，總結(jié)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（1）要制取一瓶氧氣，你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是
BC
BC
 （填寫(xiě)字母代號(hào)），組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后首先應(yīng)
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（2）有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí)，如果反應(yīng)速度過(guò)快，容易引起爆炸．在用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是（列舉兩條）
減少反應(yīng)物的接觸面積，也可以用催化劑來(lái)降低反應(yīng)速度．
減少反應(yīng)物的接觸面積，也可以用催化劑來(lái)降低反應(yīng)速度．

（3）回顧整個(gè)工作過(guò)程，你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過(guò)程的安全性等因素外．還應(yīng)考慮的因素是（一條即可）
反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣是否純凈
反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣是否純凈
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009·泰安）如圖所示，某同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，她從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中  滴加幾滴無(wú)色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色。于是  她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論。

 

 

(1)你認(rèn)為她得出的結(jié)論是      的(填“正確”或“錯(cuò)誤”)，理由是   

                  

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)．探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表：

 

 

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009·泰安）如圖所示，某同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，她從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中 滴加幾滴無(wú)色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色。于是 她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論。

(1)你認(rèn)為她得出的結(jié)論是      的(填“正確”或“錯(cuò)誤”)，理由是   
                  
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)．探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2009年全國(guó)中考化學(xué)試題分類(lèi)匯編考點(diǎn)22酸和酸的化學(xué)性質(zhì)（包括指示劑） 題型：填空題

（2009·泰安）如圖所示，某同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，她從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中 滴加幾滴無(wú)色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色。于是 她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論。

(1)你認(rèn)為她得出的結(jié)論是      的(填“正確”或“錯(cuò)誤”)，理由是   
                  
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)．探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2009年山東省泰安市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2009?泰安）為了制取少量的氧氣，化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個(gè)階段．
I 查閱資料．獲得信息：過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣，其中過(guò)氧化氫價(jià)格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣．該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物；氯酸鉀價(jià)格較高．分解較困難．且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價(jià)格較高，加熱即可快速分解．二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解．根據(jù)上述信息，確定制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案．
Ⅱ組裝儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下：

Ⅲ實(shí)驗(yàn)完畢，洗刷儀器，整理用品，總結(jié)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（1）要制取一瓶氧氣，你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是______ （填寫(xiě)字母代號(hào)），組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后首先應(yīng)______．
（2）有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí)，如果反應(yīng)速度過(guò)快，容易引起爆炸．在用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是（列舉兩條）______
（3）回顧整個(gè)工作過(guò)程，你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價(jià)格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過(guò)程的安全性等因素外．還應(yīng)考慮的因素是（一條即可）______．

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