能源是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的三大支柱之一,是制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸.目前我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)主要是煤、石油、天然氣、核能等,這些能源都是一次性不可再生且污染環(huán)境的能源,研究和開發(fā)清潔而又用之不竭的能源是未來(lái)發(fā)展的首要任務(wù).科學(xué)家預(yù)測(cè)氫能將是未來(lái)最理想的新能源.

(1)認(rèn)為氫能是未來(lái)最理想的新能源的理由是
 

(2)目前,有人提出一種最經(jīng)濟(jì)最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系,如圖所示:這是一種最理想的氫能源能源循環(huán)體系,類似于綠色植物的
 
,太陽(yáng)能和水是用之不竭的而且價(jià)格低廉,急需科學(xué)家研究的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室里下列中的幾種儀器裝置都可以制得氫氣,其中:

①能使發(fā)生或停止發(fā)生氫氣操作均比較方便的裝置是(寫編號(hào))
 
,能夠充灌升空的小氫氣球的裝置是
 

②使D裝置發(fā)生氫氣的操作順序是
 
考點(diǎn):氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點(diǎn),氫氣的制取和檢驗(yàn)
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途,常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)運(yùn)用氫氣燃燒只生成水無(wú)污染的性質(zhì)解答.
(2)運(yùn)用光合作用的循環(huán)體系和開發(fā)氫能原面臨的問(wèn)題解答.
(3)運(yùn)用固體和液體常溫下反應(yīng)可制的氫氣時(shí)裝置控制反應(yīng)發(fā)生或停止操作和收集氫氣時(shí)的操作可行性、酸和金屬接觸常溫即可反應(yīng)來(lái)解答.
解答:解:(1)水做原料制氫資源豐富;燃燒產(chǎn)物是水無(wú)污染;發(fā)熱量高所以氫能是未來(lái)最理想的新能源;
(2)類似光合作用的循環(huán)體系,煤炭,天然氣,石油資源面臨枯竭,且該反應(yīng)需要消耗很高的能量尋找合適的光分解催化劑;
(3)①CD想要反應(yīng)發(fā)生只要打開開關(guān)即可操作簡(jiǎn)單方便,AD便于收集氫氣;用水做原料制氫資源豐富;燃燒產(chǎn)物是水無(wú)污染;發(fā)熱量高.
②只要使酸和鋅接觸即可.
故答案為:(1)用水做原料制氫資源豐富;燃燒產(chǎn)物是水無(wú)污染;發(fā)熱量高;
(2)光合作用; 尋找合適的光分解催化劑;
(3)①CD;AD;
②打開②③④再由①處通入少量N2使硫酸流入裝鋅的瓶中,立即關(guān)閉④.
點(diǎn)評(píng):能源問(wèn)題是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問(wèn)題,新能源的開發(fā)和利用問(wèn)題結(jié)合有關(guān)化學(xué)知識(shí)的考查成為中考的熱點(diǎn)之一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧化銅礦石含有CuO、Cu2(OH)2CO3和Fe2O3,還含有一些不溶于水、不溶于酸的其他雜質(zhì).銅、鐵是畜禽所必需的微量元素.某飼料廠聯(lián)合生產(chǎn)硫酸銅和硫酸鐵工藝流程如下:(提示:溶液中當(dāng)pH=3.8時(shí)硫酸鐵全部轉(zhuǎn)化為Fe(OH)3沉淀,pH=6.4時(shí)硫酸銅全部轉(zhuǎn)化為Cu(OH)2沉淀)

(1)氧化銅礦石粉碎的目的是
 

(2)寫出“酸浸”中Cu2(OH) 2CO3發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)“中和/過(guò)濾”中加入CaCO3的目的是
 

(4)上述工藝流程中多處涉及“過(guò)濾”,實(shí)驗(yàn)室中過(guò)濾操作需要使用的玻璃儀器有
 

(5)Fe(OH)3與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(6)“烘干粉碎”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示.
序號(hào)t/ht/℃m/gx
138054
23160101
34160100.8
4416050
558053
硫酸銅晶體(CuSO4?5H2O)干燥實(shí)驗(yàn)表
表中,m為CuSO4?5H2O晶體的質(zhì)量,x為干燥后所得晶體中結(jié)晶水的個(gè)數(shù).據(jù)此可確定由CuSO4?5H2O脫水得流程中所示產(chǎn)品的適宜工藝條件分別為
 
、
 
(分別指出溫度和時(shí)間).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

俗話說(shuō)“水火不相容”,但某些情況下水卻能“生火”.當(dāng)不小心將少量水灑在高溫爐火上,火勢(shì)不僅不減反而更旺,這是煤與水蒸氣在高溫下發(fā)生反應(yīng):①C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2;②CO+H2O
 高溫 
.
 
CO2+H2.因?yàn)榉磻?yīng)中生成了氣體燃料CO和H2,所以燃燒更旺了.
(1)請(qǐng)從CO、CO2、H2、C這四種物質(zhì)中,選出一種性質(zhì)不同于其他三種的物質(zhì).你所選的物質(zhì)是
 
,選擇的依據(jù)是
 
(只寫一種情況).
(2)反應(yīng)①所屬的基本反應(yīng)類型是
 
反應(yīng).
(3)工業(yè)上利用上述原理對(duì)煤炭進(jìn)行氣化,這樣做的意義是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某輛轎車平均每天運(yùn)行57km,耗油量10L/100km,汽油的密度約為700g/L,則每天該轎車排放的二氧化碳的質(zhì)量約為多少克?(假設(shè)汽油的成分都為C8H18,它燃燒的化學(xué)方程式為:2C8H18+25O2
 點(diǎn)燃 
.
 
16CO2+18H2O)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

Ⅰ.定性探究
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【猜想】針對(duì)疑問(wèn)大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4                 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.你認(rèn)為不合理的猜想是哪一種并說(shuō)出理由
 

【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】(1)丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒有
 

(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各組同學(xué)取燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,分別進(jìn)行如表三組探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)方案①測(cè)溶液pH②滴加Na2CO3溶液③滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比照,得pH<7
 
產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予了肯定.同時(shí)也指出上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
(1)實(shí)驗(yàn)操作中明顯的一處錯(cuò)誤是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)方案探究中也有一個(gè)是不合理的,這個(gè)方案是
 
(選填①、②、③),不合理的原因是
 

【剖析本質(zhì)】實(shí)驗(yàn)后,老師又帶領(lǐng)大家從微觀的角度來(lái)理解此反應(yīng)的實(shí)質(zhì),請(qǐng)你和同學(xué)們一起在如圖反應(yīng)后的方框中補(bǔ)畫未畫全的微粒.
II.定量探究
取上述【演示實(shí)驗(yàn)】反應(yīng)后燒杯中的溶液100g,設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn):
試計(jì)算上述【演示實(shí)驗(yàn)】反應(yīng)后溶液中Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(列出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一些食品包裝袋中放一些脫氧劑,可以除去袋中的氧氣和水蒸氣,從而使食品保質(zhì)期延長(zhǎng).某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究脫氧劑的成分,打開小紙袋,將其倒在濾紙上,看到“脫氧劑”是灰黑色粉末,并混有少量的紅色粉末.
【提出問(wèn)題】該“脫氧劑”中的灰黑色、紅色粉末各是什么?
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末為氧化銅、紅色粉末為銅.
乙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末為鐵粉、紅色粉末為氧化鐵.
丙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末為活性炭、紅色粉末為氧化鐵.
【設(shè)計(jì)方案】(1)證明乙同學(xué)猜想的實(shí)驗(yàn)方案如下:將得出的結(jié)論填寫在下面的橫線上

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可知鐵與
 
 
接觸易生銹.
(3)寫出紅色物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(4)你認(rèn)為能做食品脫氧劑的物質(zhì)必須具備的性質(zhì)(答兩點(diǎn))
 
、
 

(5)若銅中混有少量的氧化銅,請(qǐng)用兩個(gè)不同類型的化學(xué)方程式表示除去氧化銅得到純凈的銅的方法
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)你學(xué)習(xí)的有關(guān)溶液的知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)溶液所具有的典型特征是
 

(2)下表列出的是從探究實(shí)驗(yàn)中獲取的部分?jǐn)?shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)這些數(shù)據(jù),在如圖的坐標(biāo)圖中繪制A、B兩物質(zhì)的溶解度 曲線(圖中注明A、B).
溫度/℃0204060
溶解度/gA物質(zhì)30354550
B物質(zhì)25355590
(3)將在20℃時(shí)等量的A、B飽和溶液同時(shí)降溫到10℃,則析出晶體的質(zhì)量A
 
B  (填“大于”、“等于”或“小于”).
(4)在20℃時(shí),向100g水中加入40gA物質(zhì)充分溶解后,形成的A物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年世界水日的主題是“水與能源”,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加劇了水資源的污染和短缺.加入
 
可以除去水中的色素或異味;生活中既可以降低水的硬度又可以除去水中的細(xì)菌的方法是
 
;高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種高效凈水劑,其制備方法是:2Fe(OH)3+3NaClO+4NaOH═2Na2FeO4+3X+5H2O,X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、
  將固體藥品裝入試管中
B、
 探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)
C、
驗(yàn)證CO2 密度比空氣大且不能燃燒也不支持燃燒
D、
  收集H2

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