【題目】固體物質(zhì)A、B的溶解度曲線如下圖所示。①②③④是分別用100克水配制的不同狀態(tài)的A溶液。
據(jù)圖回答:
⑴ 63℃時A的溶解度為____________,A的溶解度隨著溫度的升高而_________(填“增大”或“減小”)。
⑵ ①②③④中,質(zhì)量分數(shù)最小的是_________;屬于不飽和溶液的是______,欲將其恰好成為飽和溶液,可以采取的方法是__________ (填一種即可)。
⑶ A中混有少量B時,常用提純方法是:
操作II的名稱是________________。
【答案】 120克 增大 ④ ① 降溫到63℃(或加A物質(zhì)80克溶解。合理即可,但需定量) 降溫結晶(冷卻結晶)
【解析】根據(jù)所學知識和題中信息知,⑴ 63℃時A的溶解度為120克,A的溶解度隨著溫度的升高而增大。⑵ ①②③④中,質(zhì)量分數(shù)最小的是④,此時A的溶解度最;屬于不飽和溶液的是①,此時A物質(zhì)還沒有達到飽和狀態(tài),欲將其恰好成為飽和溶液,可以采取的方法是降溫到63℃,63℃時A的溶解度為120g。⑶操作II的名稱是降溫結晶(冷卻結晶),A的溶解度隨著溫度的升高而增大,B的溶解度隨著溫度的升高而變化不大。
點睛∶A的溶解度隨著溫度的升高而增大,B的溶解度隨著溫度的升高而變化不大,可以用降溫結晶(冷卻結晶)法提純A中混有少量B。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碘化鉀(KI)是白色固體,保存不當會被氧化為單質(zhì)碘( I2)而泛黃變質(zhì);瘜W興趣小組查得以下資料:
Ⅰ.對于碘化鉀變質(zhì)的原理,有兩種不同的反應:
甲:4 KI+O2 +2CO2= 2K2CO3 +2I2 乙:4KI+ O2 +2H2O=4KOH +2I2
Ⅱ. KOH與NaOH兩者的化學性質(zhì)相似。為探究碘化鉀變質(zhì)原理的合理性,進行以下實驗。
【實驗過程】
[實驗1]取適量碘化鉀固體暴露于空氣中一段時間,觀察到固體泛黃。往泛黃的固體中加入足量稀硫酸,產(chǎn)生無色無味的氣體,通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。
(1)石灰水變渾濁的原因是_______________(用化學方程式表示)。
(2)化學興趣小組的同學認為:據(jù)此現(xiàn)象,還不能得出“反應甲是造成碘化鉀變質(zhì)的原因”的結論。理由是_____________________。
[實驗2]按甲圖所示裝置進行實驗,數(shù)日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。
(3)據(jù)此現(xiàn)象,可得出的結論是_________________。
[實驗3]按乙圖所示裝置進行實驗,數(shù)日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。
查閱文獻獲知,常溫下某些氣體和固體反應須在潮濕環(huán)境中進行;瘜W興趣小組據(jù)此改進實驗,很快觀察到固體泛黃的現(xiàn)象。
(4)簡述化學興趣小組改進實驗的具體措施:________________。
【實驗結論】
(5)根據(jù)上述實驗,化學興趣小組得出結論:碘化鉀固體泛黃變質(zhì)是碘化鉀與________共同作用的結果。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是用來表示某物質(zhì)發(fā)生化學變化的微觀示意圖。圖中○和●分別表示兩種元素的原子,仔細觀察下圖,回答下列問題:
(1)A物質(zhì)屬于____________(填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。
(2)該反應的反應類型為_________________________。
(3)若A、B、C為初中化學中的常見物質(zhì),寫出符合該反應的化學方程式_______。
(4)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學變化的信息?(請寫一條)____________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有一固體混合物,可能含有Fe2O3、Cu、C、NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4等物質(zhì)中的幾種,設計以下流程進行檢驗:(已知:Fe2(SO4)3+Cu === CuSO4+2FeSO4)。
(1)由操作①推知,固體混合物中一定沒有_______________________(填名稱)。(2)操作③的名稱是_________,所用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗和__________。(3)由操作②④⑤推知,操作②發(fā)生反應的化學方程式為___________。
(4)由操作⑥⑦推知,固體A含有的物質(zhì)是_______________(填化學式);操作⑦反應生成紅色固體的化學方程式為___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是某食鹽包裝上的部分說明。食鹽中加入碘酸鉀的目的是補充微量元素___________。
【提出問題】為什么在湯、菜即將煮好時再加入碘鹽才能確保碘效?
【查閱資料】碘酸鉀的化學式是KIO3,是一種白色粉末,熔點560℃。采用熱重分析儀對碘酸鉀加熱過程展開研究,混合物中碘酸鉀的的質(zhì)量分數(shù)(縱坐標)隨溫度(橫坐標)變化的曲線如圖10所示。
【猜想假設1】KIO3與KClO3性質(zhì)類似,受熱分解產(chǎn)生O2。
【實驗探究1】研究小組進行如圖11所示實驗,宜選用裝置___________進行。驗證KIO3分解產(chǎn)生氧氣的操作和現(xiàn)象為_________________________。
【得出結論1】KIO3受熱同時生成碘化鉀(KI),反應方程式為_____________________。
【提出新問題】為什么生成KI就會降低碘效?
【查閱資料2】KIO3在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化為I-而被吸收。KI是白色固體,在空氣中與O2、CO2、H2O中的兩種或三種物質(zhì)反應生成單質(zhì)I2而泛黃變質(zhì)。
【實驗探究2】研究小組開展以下實驗。
操 作 | 現(xiàn) 象 | 結 論 |
如下圖所示,在燃燒匙中放入KI固體,然后分別放置在① ② ③號試管中,數(shù)日后觀察現(xiàn)象。 | _________ | KI固體在空氣中與O2、CO2、H2O共同作用而變質(zhì)導致碘效降低。 |
【反思提高】
⑴ 討論后大家認為以上實驗方案有所欠缺。甲同學做了補充實驗:_____________,數(shù)日后觀察無明顯現(xiàn)象,證明以上結論正確。
⑵ 乙同學推測另一種產(chǎn)物是碳酸鹽,請用實驗加以證明:______________,證明推測正確。
【拓展應用】生活中鑒別真假加碘鹽的方法是:取少量碘鹽樣品在干凈的鍋里高溫爆炒2分鐘,再加入部分未爆炒過的碘鹽在碗中混合,加少量白醋,再把剛切好的土豆片浸泡其中,20分鐘后若溶液變藍,則是加碘鹽。下列說法不正確的是(_________)
A.實驗中土豆片不可用其它食品代替
B.直接將加碘鹽放在土豆片上不能呈現(xiàn)藍色
C.可能是酸性條件下KIO3和KI能反應生成I2
D.烹飪時加醋可能增大食鹽中的碘流失
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在實驗探究課上,老師給了同學們一包紅色粉未,該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進行如下探究:
【提出問題】假設l:紅色粉末是銅粉;假設2:紅色粉末是氧化鐵粉;假設3:紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉。
【設計實驗方案】同學們對實驗作了如下設想和分析:取5g紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(實驗裝置如下圖)。
【進行實驗】通過實驗及分析。若確認假設3成立,則硬質(zhì)玻璃管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________。
【反思與評價】(1)實驗過程中,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學反應方程式是_________;
(2)實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是______;
(3)從環(huán)保角度看,上面的實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進行改進,具體措施是________;
(4)若得到鐵的質(zhì)量為2.24g,則原來混合物中氧化鐵粉末的質(zhì)量分數(shù)為_____________。
【知識拓展】實驗結束后得到了銅和鐵,現(xiàn)為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱,還需要選擇的試劑______________(填序號)。
A.碳酸鈉溶液 B.稀鹽酸 C.氯化鋅溶液 D.硝酸銅溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學探究小組為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取25g石灰石樣品放在燒杯中,然后向其中逐滴加入一定量某質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸,使之與樣品充分反應(雜質(zhì)不參加反應)。隨著反應進行,加入稀鹽酸的質(zhì)量與反應得到氣體的質(zhì)量變化關系如圖所示。請完成下列計算內(nèi)容:
(1)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是________?
(2)所用稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是________?
(3)恰好完全反應時,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為________?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】今年5月12日是我國的第十個“防災減災日”,其主題是“行動起來,減輕身邊的災害風險”。下列做法不合理的是
A. 撲滅森林火災,可將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉,形成隔離帶
B. 室內(nèi)電器著火,先切斷電源,再用滅火器滅火
C. 把燃氣熱水器安裝在浴室內(nèi)
D. 油庫、面粉加工廠、紡織廠等場所要嚴禁煙火
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