15．下列化學(xué)方程式書寫正確，且屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�
A．Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2B．Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
C．NaOH+KCl═NaCl+KOHD．3H2SO4+Fe2O3═Fe2（SO4）3+3H2O

分析 根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書寫是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標(biāo)注是否正確．
復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)．

解答 解：A、該化學(xué)方程式氧化鎂的化學(xué)式書寫錯誤，正確的化學(xué)方程式應(yīng)為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO，故選項錯誤．
B、該化學(xué)方程式書寫完全正確，但該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)，故選項錯誤．
C、氫氧化鈉與氯化鉀交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，故選項錯誤．
D、該化學(xué)方程式書寫完全正確，且該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，在解此類題時，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷；化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖是硫在元素周期表中的各項信息，請回答：
（1）請畫出其原子結(jié)構(gòu)示意圖．
（2）它在元素周期表中的位置是第三周期，第Ⅵ主族．
（3）1個硫原子的中子數(shù)是16．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．有一包粉末，可能由KCl、K2SO4、K2CO3、CuCl2、MgCl2中的一種或幾種物質(zhì)組成．現(xiàn)在做如下實驗：
（1）根據(jù)以下實驗操作及現(xiàn)象，請回答：
實驗1：取少量粉末，加水溶解，得到無色透明溶液．
實驗2：取1所得溶液少許，加入NaOH溶液，看不到明顯現(xiàn)象．
實驗3：取1所得溶液少許，加入足量硝酸鋇溶液，出現(xiàn)白色沉淀．
實驗4：將實驗3所得混合物過濾后，在沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀部分溶解并有氣泡生成．原粉末中一定有K2SO4、K2CO3．實驗4中沉淀部分溶解的化學(xué)方程式為：BaCO3+2HNO3═Ba（NO3）2+H2O+CO2↑．
（2）據(jù)上述實驗現(xiàn)象，可推知原粉末中可能有KCl，為了進一步驗證原粉末中可能含有的成分是否存在，請你設(shè)計實驗證明：
操作步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
該物質(zhì)存在

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．下列是小麗同學(xué)從不同角度整理的有關(guān)空氣的筆記，請你幫她補充完整．
（1）從組成成分認識空氣：法國化學(xué)家拉瓦錫把液態(tài)汞放在密閉容器中連續(xù)加熱12天，發(fā)現(xiàn)銀白色的汞表面產(chǎn)生了一層紅色的粉末狀物質(zhì)氧化汞，而密閉容器中的空氣體積卻減少了$\frac{1}{5}$．他對剩余的$\frac{4}{5}$的“空氣”進行實驗，發(fā)現(xiàn)它既不能供給呼吸，也不能支持燃燒．他又將紅色粉末氧化汞收集起來再加熱后又得到汞和氣體，其氣體體積恰好和原來密閉容器中減少的氣體一樣多．將這些氣體再與容器中剩余的$\frac{4}{5}$氣體混合，發(fā)現(xiàn)和空氣一樣．該實驗第一次證明了空氣是氮氣和氧氣組成的混合物．拉瓦錫還因此首先揭示了燃燒的本質(zhì)，否定了“燃素說”．
后來的英國物理學(xué)家雷利從空氣中分離出一定體積的氮氣（質(zhì)量為m1）并與用含氮的化合物分解產(chǎn)生的相同條件下同體積的氮氣（質(zhì)量為m2）進行比較，重復(fù)多次，結(jié)果均為m1＞m2，能對該現(xiàn)象作出的解釋是分離空氣得到的氮氣中含有密度大于氮氣的物質(zhì)．
（2）用微粒觀點認識空氣：如用“”表示氮原子，“”表示氧原子．
①則“”可表示的微粒是氮分子（填名稱）；
②已知，同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計，圖中能表示空氣的微觀模型是C（填標(biāo)號）．

（3）用變化的觀點認識空氣：把液態(tài)空氣盛在一只燒杯中，將燃著的木條放在燒杯口，木條熄滅，而當(dāng)液態(tài)空氣蒸發(fā)余下約$\frac{1}{10}$后，再用帶火星的木條伸入燒杯中，卻觀察到木條復(fù)燃，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是液態(tài)氮沸點低，先蒸發(fā)出來，不支持燃燒，過一會兒才蒸發(fā)出支持燃燒的氧氣．
（4）用資源觀點認識空氣：空氣作為重要的資源可以生產(chǎn)氮肥，其流程如圖所示：

①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為氫氣；
②Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$6H2O+4NO；
③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)，反應(yīng)Ⅲ屬于（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應(yīng)．
（5）從環(huán)保視角認識空氣：現(xiàn)在霧霾的產(chǎn)生與人類的生產(chǎn)活動有直接的關(guān)聯(lián)，下列可能導(dǎo)致霧霾產(chǎn)生的有ABD（填字母序號）．
A．工廠加高煙囪排放廢氣
B．機動車使用高標(biāo)號汽油
C．步行、騎自行車等出行工作或?qū)W習(xí)
D．發(fā)展高爐煉鐵和水泥廠建設(shè)，促進我國城鎮(zhèn)化建設(shè)
E．城市建設(shè)或道路建設(shè)中用紗網(wǎng)覆蓋裸露的沙土堆．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．按要求用正確的化學(xué)符號表示：
（1）氧元素O                         
（2）兩個氯原子2Cl
（3）3個氧分子3O2                      
（4）兩個鎂離子2Mg2+
（5）二氧化碳CO2                       
（6）地殼中含量最多的金屬元素Al
（7）構(gòu)成氯化鈉晶體的陰離子Cl-          
（8）氫氧根離子OH-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于水的說法不正確的是（　�。�
A．農(nóng)業(yè)上可采用噴灌、滴灌的方法來節(jié)約用水
B．用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C．經(jīng)沉淀、過濾后得到的水仍然是混合物
D．電解水實驗證明了水是由氫氣和氧氣組成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．如圖是表示物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖．圖中“”、“”分別表示兩種元素的原子，能用該圖示表示的化學(xué)反應(yīng)是（　�。�
A．2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2B．N2+3H2$\frac{\underline{\;高溫、高壓\;}}{催化劑}$2NH3
C．H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HClD．C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．金屬的回收不僅節(jié)約資源和能源，還能減少對環(huán)境的污染．
（1）垃圾是放錯位置的資源，應(yīng)該分類回收，生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導(dǎo)線等可以歸為一類加以回收，它們屬于C．
        A．氧化物           B．化合物          C．金屬或合金          D．非金屬
（2）紐扣電池是一種常用的微型銀鋅電池，在電池內(nèi)裝有氧化銀和鋅等物質(zhì)．當(dāng)電池工作時，主要是鋅與氧化銀發(fā)生置換反應(yīng)，從而產(chǎn)生電流，此反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+Ag2O═2Ag+ZnO．這一過程實現(xiàn)了由化學(xué)能→電能．廢舊電池隨意丟棄的危害污染水和土壤，威脅人類健康（答一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列微觀粒子結(jié)構(gòu)示意圖的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①②③④的原子的電子層數(shù)相同B．③④表示的元素化學(xué)性質(zhì)相似
C．①③表示的元素在周期表的同一族D．②容易失去電子變成陽離子

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同步練習(xí)冊答案