15．有A、B、C、D四種元素，已知A元素在地殼中含量最多，B元素的原子無中子，C元素的原子核外有3個(gè)電子層，第二層比第一層和第三層的電子總數(shù)少1個(gè)，D元素的離子D+核外電子的排布與氖原子相同，則A元素形成的單質(zhì)符號(hào)為O2，B元素的離子符號(hào)為H+，C與D元素組成的化合物由Na+、Cl-（填粒子符號(hào)）構(gòu)成．

分析 已知A元素在地殼中含量最多，可知A是氧元素；B元素的原子無中子，可知B是氫元素；C元素的原子核外有3個(gè)電子層，第二層比第一層和第三層的電子總數(shù)少1個(gè)，第一層有2個(gè)電子，第二層有8個(gè)電子，因此第三層應(yīng)該是7個(gè)電子，則核外電子總數(shù)是17，因此是氯元素；D元素的離子D+核外電子的排布與氖原子相同，因此D是鈉元素，據(jù)此分析完成相關(guān)的問題．

解答 解：有A、B、C、D四種元素，已知A元素在地殼中含量最多，可知A是氧元素；B元素的原子無中子，可知B是氫元素；C元素的原子核外有3個(gè)電子層，第二層比第一層和第三層的電子總數(shù)少1個(gè)，第一層有2個(gè)電子，第二層有8個(gè)電子，因此第三層應(yīng)該是7個(gè)電子，則核外電子總數(shù)是17，因此是氯元素；D元素的離子D+核外電子的排布與氖原子相同，因此D是鈉元素，因此A元素形成的單質(zhì)是氧氣，化學(xué)式為O2；B是氫元素，形成的氫離子符號(hào)為H+；鈉元素和氯元素形成的氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，符號(hào)為：Na+、Cl-；
故答案為：O2；H+；Na+、Cl-．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的推斷中元素的推斷，還考查了化學(xué)式和元素符號(hào)的書寫，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語的書寫是中考的重要考點(diǎn)之一，要加強(qiáng)練習(xí)，理解應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列符號(hào)中表示兩個(gè)陰離子的是（　�。�
A．2C1B．2S2-C．2Fe2+D．O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．閱讀下列信息，分析回答有關(guān)問題：
1909年哈伯在實(shí)驗(yàn)室將氮?dú)夂蜌錃庠?00℃、2.02×104kPa和鐵作催化劑的條件下首次合成了氨（NH3）．常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體，氨和氧氣可以在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)生成一氧化氮和水．
工業(yè)合成氨的原料來自空氣、煤和水，這是一種經(jīng)濟(jì)的固氮方法．這一成果生產(chǎn)的化肥給農(nóng)業(yè)帶來了豐收，也獲得了代替智利硝石生產(chǎn)炸藥的原料．1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，由于德國壟斷了合成氨技術(shù)，能快速生產(chǎn)氨和硝酸，使糧食和炸藥的供應(yīng)有了保障，這也促成了德皇威康二世開戰(zhàn)的決心，給世界人民帶來了災(zāi)難．
（1）請(qǐng)分析以上信息，總結(jié)有關(guān)氨的知識(shí)：
①氨的物理性質(zhì)：常溫下，氨氣是無色有刺激性氣味的氣體
②氨的化學(xué)性質(zhì)：氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)能生成一氧化氮和水
③用文字表達(dá)式寫出氨的實(shí)驗(yàn)室制法：氮?dú)?氫氣$→_{600℃、2.02×104kPa}^{催化劑}$氨氣
④氨的用途：制取化肥、炸藥
（2）從合成氨技術(shù)給人類帶來的好處與災(zāi)難，有同學(xué)提出如下看法：“化學(xué)新技術(shù)給人類進(jìn)步帶來了貢獻(xiàn)，也帶來了災(zāi)難．可見發(fā)明化學(xué)新技術(shù)對(duì)人類并沒有實(shí)際意義”．你是否同意此看法，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)？不同意，只要人類正確使用新技術(shù)，就能給人類的發(fā)展帶來貢獻(xiàn)，如炸藥可用于開山修路．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．生活中的科學(xué)
（1）市場(chǎng)上出售的服裝有些是純羊毛產(chǎn)品，有些是仿羊毛產(chǎn)品．要買到真正的羊毛產(chǎn)品，需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)．檢驗(yàn)羊毛產(chǎn)品最簡單且有效的方法是：取少量的羊毛產(chǎn)品用火柴點(diǎn)燃，如果聞不到焦羽毛氣味，說明該羊毛產(chǎn)品是假的．
（2）餅干袋中干燥劑的成分是CaO，將一定量干燥劑倒入燒杯中，加入10毫升水，充分?jǐn)嚢�，�?huì)放出（填“放出”或“吸收”）熱量，得到渾濁液體．過濾后，取少量澄清濾液于試管中，向其中吹氣，-會(huì)兒便出現(xiàn)渾濁．
（3）我們學(xué)校在創(chuàng)建”綠色學(xué)�！�，如果對(duì)垃圾實(shí)現(xiàn)較細(xì)致的分類投放．如：分為有機(jī)、無機(jī)、有害物質(zhì)垃圾箱等．其中塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于有機(jī)物 （選填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)圖中的A、B裝置，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器名稱：
a試管，
b長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備并收集氧氣，假如選裝置A，實(shí)驗(yàn)中必需的玻璃儀器還有酒精燈、集氣瓶（或試管），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）用裝置A和B都可以制氫氣，比較兩者的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)．
 裝置A裝置B
優(yōu)點(diǎn)  
缺點(diǎn)  
（4）簡述檢查裝置B的氣密性的操作過程．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，分別向試管內(nèi)加入下列物質(zhì)之一，能使U形管左邊液面顯著升高的是（　�。�
A．生石灰B．濃硫酸C．硝酸銨D．食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是小組同學(xué)探究質(zhì)量守恒定律時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你跟他們一起探究：
（1）用A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，需要在錐形瓶里預(yù)先加少量的細(xì)砂，這樣做的目的是：防止錐形瓶受熱不均而炸裂．
（2）紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；反應(yīng)中氣球先變大又變小的原因是白磷燃燒放熱，錐形瓶中的氣體膨脹，氣球變大；冷卻至室溫后，錐形瓶中的氧氣被消耗，壓強(qiáng)減小，氣球變�。�
（3）用B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向右偏轉(zhuǎn)（填“左”、或“右”）．該反應(yīng)遵守（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后天平不平衡的原因是反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中．
（4）請(qǐng)從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因反應(yīng)前后原子的種類不變，總個(gè)數(shù)不變，原子質(zhì)量不變．
（5）通過對(duì)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析，你認(rèn)為用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行．
（6）有同學(xué)認(rèn)為蔗糖和水混合后總質(zhì)量不變，說明該實(shí)驗(yàn)也能證質(zhì)量守恒定律，這種說法對(duì)嗎？不對(duì)，因?yàn)檎崽呛退旌喜荒馨l(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列圖象反映所對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系正確的是（　　）
A．
等質(zhì)量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入鎂和鋁
B．
稀鹽酸中不斷滴入碳酸鈉溶液
C．
一定質(zhì)量的木炭與過量氧氣在密閉容器中加熱充分反應(yīng)
D．
煅燒一定質(zhì)量的石灰石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．在18g水中加入20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液只是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性），通直流電完全反應(yīng)了，計(jì)算通電后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是多少？

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