化學(xué)課上，老師將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，我們觀察到前者變渾，后者沒有明顯現(xiàn)象，CO2和 NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？甲、乙兩同學(xué)設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗來驗證，觀察到現(xiàn)象是：裝置A軟塑料變扁，裝置B活塞向上運動．
（1）甲同學(xué)認為這兩個實驗都可行，其反應(yīng)原理都可以用化學(xué)方程式表示為______．
（2）乙同學(xué)提出了質(zhì)疑，他認為這兩個實驗都不能證明使容器內(nèi)壓強變小的原因是CO2與NaOH反應(yīng)，還是CO2溶于水，甲同學(xué)認為可以補充一個實驗來回答該問題，該實驗是______．（只利用A裝置--礦泉水瓶進行）

解：（1）、CO2溶于NaOH溶液，生成碳酸鈉和水，CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；
（2）、本題的關(guān)鍵是當(dāng)CO2和NaOH溶液反應(yīng)時，也可能同時溶于水，而且都可能導(dǎo)致礦泉水瓶變癟，所以方法就有兩個，一是做對比試驗，取兩個同樣大的礦泉水瓶充滿CO2后，注入同體積的水和NaOH溶液蓋上瓶蓋振蕩，比較兩礦泉水瓶變癟的程度；方法二就是打開變癟的礦泉水瓶蓋，加入少量鹽酸，立即蓋上瓶蓋，擰緊，若礦泉水瓶重新鼓起來，證明是CO2和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．
故填：（1）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；
（2）、做對比試驗，取兩個同樣大的礦泉水瓶充滿CO2后，注入同體積的水和NaOH溶液蓋上瓶蓋振蕩，比較兩礦泉水瓶變癟的程度．（或者打開變癟的礦泉水瓶蓋，加入少量鹽酸，立即蓋上瓶蓋，擰緊，若礦泉水瓶重新鼓起來，證明是CO2和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)）．
分析：第一問根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)可寫出，分析壓強減小的原因即可多角度設(shè)計實驗證明礦泉水瓶變癟的原因．
點評：本題主要考查了學(xué)生對實驗結(jié)論的分析探究能力，有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學(xué)過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去
 
元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O2反應(yīng)，寫出與O2反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)
 
．
（二）老師分析
（1）這些物質(zhì)都能與O2反應(yīng)，也就是都能和氧元素結(jié)合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
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學(xué)生完成學(xué)案：
（1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A
 
、B
 
；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵
 
．
（3）C處尾氣如何處理？
 
．
（4）若進行上述反應(yīng)時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復(fù)習(xí)課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設(shè)計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質(zhì)．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)．A是黑色固體．
精英家教網(wǎng)
①A物質(zhì)的化學(xué)式為
 
．
②實現(xiàn)④過程的化學(xué)方程式是
 
．
③實現(xiàn)③過程需要的條件是
 
．
④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質(zhì)，該單質(zhì)是
 
．
（2）按下列實驗過程完成表格：
過程 現(xiàn)象 原因（化學(xué)方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學(xué)過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去________元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O2反應(yīng)，寫出與O2反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)________．
（二）老師分析
（1）這些物質(zhì)都能與O2反應(yīng)，也就是都能和氧元素結(jié)合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

學(xué)生完成學(xué)案：
（1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A________、B________；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵________．
（3）C處尾氣如何處理？________．
（4）若進行上述反應(yīng)時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復(fù)習(xí)課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設(shè)計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質(zhì)．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)．A是黑色固體．

①A物質(zhì)的化學(xué)式為________．
②實現(xiàn)④過程的化學(xué)方程式是________．
③實現(xiàn)③過程需要的條件是________．
④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質(zhì)，該單質(zhì)是________．
（2）按下列實驗過程完成表格：
過程現(xiàn)象原因（化學(xué)方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)九年級自主學(xué)習(xí)調(diào)研化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學(xué)過程：
（一）老師提問
（1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去______元素的過程．
（2）Mg、C、CO等都能與O2反應(yīng)，寫出與O2反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)______．
（二）老師分析
（1）這些物質(zhì)都能與O2反應(yīng)，也就是都能和氧元素結(jié)合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
（三）提出問題
一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
（四）實驗驗證
按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

學(xué)生完成學(xué)案：
（1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A______、B______；
（2）如何簡單地檢驗生成了鐵______．
（3）C處尾氣如何處理？______．
（4）若進行上述反應(yīng)時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請寫出計算過程）
（五）反思拓展
復(fù)習(xí)課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設(shè)計了兩個問題：
（1）右圖中B是紅色固體單質(zhì)．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)．A是黑色固體．

①A物質(zhì)的化學(xué)式為______．
②實現(xiàn)④過程的化學(xué)方程式是______．
③實現(xiàn)③過程需要的條件是______．
④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質(zhì)，該單質(zhì)是______．
（2）按下列實驗過程完成表格：
過程現(xiàn)象原因（化學(xué)方程式表示）
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中

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