請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn).
(1)檢查儀器藥品:下面是實(shí)驗(yàn)桌上擺放好的該實(shí)驗(yàn)所需的用品.指出圖中編號(hào)標(biāo)識(shí)的各儀器的名稱:①
錐形瓶
錐形瓶
,②
分液漏斗
分液漏斗
,③
集氣瓶
集氣瓶
.其中②儀器也可換成
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
,該儀器與②儀器相比較,②儀器的優(yōu)點(diǎn)是
控制液體滴加的速度,從而控制反應(yīng)速度
控制液體滴加的速度,從而控制反應(yīng)速度
.為使該儀器較易插入橡皮塞的方法是
先把插入塞子的玻璃管的一端用水潤(rùn)濕
先把插入塞子的玻璃管的一端用水潤(rùn)濕

(2)如果要制取二氧化碳,下圖中缺少的儀器是
鑷子
鑷子
,缺少的藥品是
稀鹽酸
稀鹽酸

(3)選擇裝置.通過(guò)對(duì)制取二氧化碳反應(yīng)原理的分析,他選擇
ab
ab
(填儀器編號(hào))組裝成二氧化碳的發(fā)生裝置.你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是
固體和液體反應(yīng),不需要加熱
固體和液體反應(yīng),不需要加熱
,寫出此裝置中制CO2的反應(yīng)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.選擇
cd
cd
(填編號(hào))組裝成二氧化碳的收集裝置.如果是收集氧氣還可以采用
排水法
排水法
收集.
(4)鮮雞蛋會(huì)通過(guò)雞蛋殼的小孔呼出二氧化碳,為保鮮雞蛋,可把雞蛋放到石灰水中,寫出反應(yīng)方程式
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
分析:(1)根據(jù)常用儀器回答;分液漏斗與長(zhǎng)頸漏斗相比可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;并根據(jù)儀器的連接方法回答;
(2)根據(jù)給出的儀器和藥品,根據(jù)石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的藥品和裝置進(jìn)行選擇;
(3)根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)原理可知:制取二氧化碳使用固體+液體反應(yīng),不需加熱,據(jù)此選擇儀器組成發(fā)生裝置;根據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,依據(jù)收集方法選擇收集裝置,并依據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集方法;
(4)二氧化碳可與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水.
解答:解:(1)圖中編號(hào)標(biāo)識(shí)的各儀器分別是錐形瓶、分液漏斗、集氣瓶;②分液漏斗是添加液體所用,也可換作長(zhǎng)頸漏斗,但分液漏斗更優(yōu)良,可通過(guò)活塞控制液體滴加的速度,從而控制反應(yīng)速度;為使該儀器較易插入橡皮塞的方法是:先把插入塞子的玻璃管的一端用水潤(rùn)濕,然后左手拿橡皮塞,右手拿玻璃管,稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng),使其插入;
故答案為:
錐形瓶、分液漏斗、集氣瓶;控制液體滴加的速度,從而控制反應(yīng)速度;先把插入塞子的玻璃管的一端用水潤(rùn)濕;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取,給出的藥品中少了稀鹽酸,取用大理石要用鑷子;
故答案為:鑷子;稀鹽酸;
(3)制取二氧化碳的藥品是固體與液體,反應(yīng)條件是常溫,故可選擇錐形瓶和分液漏斗組成發(fā)生裝置;碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;收集二氧化碳?xì)怏w要用導(dǎo)管、集氣瓶;收集氧氣不僅可用向上排空氣法收集,還可用排水法,因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?BR>故答案為:
ab;固體和液體反應(yīng),不需要加熱;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;cd;排水法;
(4)二氧化碳可與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,堵塞了雞蛋殼上的小孔,從而達(dá)到保鮮的目的;
故答案為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
點(diǎn)評(píng):掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置選取、二氧化碳的性質(zhì)等知識(shí)是解答此題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明在商店購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn),有些食品采用真空包裝,有些食品采用充氣包裝,請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行探究.
提出問(wèn)題:充氣包裝中的氣體的成分是什么?
作出假設(shè):該氣體可能是
氮?dú)猓ɑ蚨趸、或稀有氣體等)
氮?dú)猓ɑ蚨趸、或稀有氣體等)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
實(shí) 驗(yàn) 操 作 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
反思評(píng)價(jià):采用充氣包裝的目的可能是
無(wú)毒
無(wú)毒
、
經(jīng)濟(jì)
經(jīng)濟(jì)
,該氣體必須具備的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)是
穩(wěn)定
穩(wěn)定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)小明同學(xué)課下自制了如右圖的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你和他一起完成此實(shí)驗(yàn).
①在此試驗(yàn)中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
,檢驗(yàn)此氣體的方法是
用帶火星的木條
用帶火星的木條
,現(xiàn)象是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃

③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體,則在負(fù)極上產(chǎn)生
40
40
升.
④寫出水電解的反應(yīng)的文字表達(dá)式:
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,反應(yīng)的基本類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(2)該實(shí)驗(yàn)證明了:①
水由氫、氧元素組成
水由氫、氧元素組成
.②在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子,
原子再重新組合成新分子
原子再重新組合成新分子

(3)試用分子原子的觀點(diǎn)解釋水通電分解:
水在通電的情況下,水分子分解成氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,大量氫分子構(gòu)成氫氣,大量氧分子構(gòu)成氧氣
水在通電的情況下,水分子分解成氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,大量氫分子構(gòu)成氫氣,大量氧分子構(gòu)成氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度山東省高青縣八年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)與探究
(1)小明同學(xué)課下自制了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你和他一起完成此實(shí)驗(yàn)。

①在此試驗(yàn)中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是     
②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是,檢驗(yàn)此氣體的方法是       現(xiàn)象是    
③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體,則在負(fù)極上產(chǎn)生       升
寫出水電解的反應(yīng)的文字表達(dá)式:    ,反應(yīng)的基本類型是   
(2)該實(shí)驗(yàn)證明了:①                                                         
②在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子,                                               
(3)試用分子原子的觀點(diǎn)解釋                                                   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:山東省期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)小明同學(xué)課下自制了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你和他一起完成此實(shí)驗(yàn)。

①在此試驗(yàn)中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是____________。
②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是,檢驗(yàn)此氣體的方法是____________現(xiàn)象是______________。
③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體,則在負(fù)極上產(chǎn)生__________。
④寫出水電解的反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________反應(yīng)的基本類型是____________。
(2)該實(shí)驗(yàn)證明了:
① ____________________________。
②在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子,_____________________。
(3)試用分子原子的觀點(diǎn)解釋______________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

  實(shí)驗(yàn)室里某小組正在探究一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)設(shè)計(jì)方案,小英向試管中加入2 mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸,

溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。

(1)他們探究的問(wèn)題是_____________(填Ⅰ或Ⅱ)。

   Ⅰ 酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎?

   Ⅱ 酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎?

(2)大家對(duì)小英得到的無(wú)色溶液繼續(xù)探究。小聰認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉;小明認(rèn)為溶質(zhì)有兩種,它們是___________________________。同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,一致認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是正確的。請(qǐng)你補(bǔ)填下表的空缺。

實(shí)  驗(yàn)  操  作

實(shí)  驗(yàn)  現(xiàn)  象

實(shí)  驗(yàn)  結(jié)  論

方案一:取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中,向其中加入______________________

小明的觀點(diǎn)正確

方案二:取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中,向其中加入______________________

(3) 請(qǐng)你和全組同學(xué)一起分析以下問(wèn)題。

① 稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖1所示。從粒子的角度具體分析該反應(yīng)能發(fā)生的原因是

______________________________________________________.

①     鋅和硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖2所示。從粒子的角度具體分析該變化是化學(xué)變化的原因是

②     ______________________________________________________.

①     通過(guò)以上分析,揭示出化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)是

②     _______________________________          

                                      

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