Question

29、長(zhǎng)途運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí)，常在水中加入少量過(guò)氧化鈣（CaO₂）固體．甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過(guò)氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡．
提出問(wèn)題：當(dāng)把過(guò)氧化鈣投入足量水中時(shí)，最終生成什么物質(zhì)？
進(jìn)行猜想：甲同學(xué)：生成氧化鈣和氧氣；乙同學(xué)：生成氫氧化鈣和氧氣．
（1）同學(xué)和老師都認(rèn)為

甲

同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是

氧化鈣遇水會(huì)發(fā)生反應(yīng)或生成物中不含有氫元素

．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣：
（3）運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí)，在水中加入少量過(guò)氧化鈣的主要目的是

產(chǎn)生氧氣，供魚(yú)苗呼吸

；
（4）過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為

CaO₂+2H₂O=Ca（OH）₂+O₂↑

．

Answer 1

分析：（1）對(duì)反應(yīng)生成物進(jìn)行猜測(cè)時(shí)，應(yīng)考慮到當(dāng)前條件下，所猜測(cè)的物質(zhì)能否穩(wěn)定存在．換句話說(shuō)，在當(dāng)前條件下是否有物質(zhì)還可以與所猜測(cè)物質(zhì)繼續(xù)反應(yīng)．判斷兩位同學(xué)猜想孰對(duì)孰錯(cuò)，將兩位同學(xué)的猜想進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)二人的猜想差異：生成物中是否含氫元素？確定了氫元素也就有是對(duì)錯(cuò)的結(jié)果．
（2）氫氧化鈣溶液能使酚酞變紅，氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳變渾濁，氫氧化鈣溶液中滴加碳酸鈉溶液出現(xiàn)渾濁等，利用氫氧化鈣的這些性質(zhì)就可以驗(yàn)證溶液中是否含有氫氧化鈣．
（3）過(guò)氧化鈣遇水放出氧氣，巧妙地解決了運(yùn)輸魚(yú)苗過(guò)程水中氧氣不足的問(wèn)題．
（4）經(jīng)過(guò)以上探究可知，過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)生顧氫氧化鈣和氧氣．

解答：解：（1）甲同學(xué)猜想中的氧化鈣不可能在水中存在，因?yàn)檠趸�鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣．所以甲的猜想錯(cuò)誤．也可根據(jù)質(zhì)量守恒定律，變化前后元素種類(lèi)不變，而甲同學(xué)的猜想中少了氫元素，不符合質(zhì)量守恒定律，所以甲的猜想錯(cuò)誤．
故答：甲，氧化鈣遇水會(huì)反應(yīng)變?yōu)闅溲趸�鈣（或氧化鈣遇水會(huì)發(fā)生反應(yīng)或生成物中不含有氫元素）；

（2）向反應(yīng)溶液中滴加酚酞試液，若變紅，則溶液中存在氫氧化鈣；也可以通入氣體二氧化碳，也可以采取滴加碳酸鈉溶液的方法．
故答：滴入酚酞試液；液體變?yōu)榧t色（或?qū)⒃嚬莒o置，取上層清液于試管中，通入二氧化碳?xì)怏w；清液變渾濁）；

（3）過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)放出氧氣，恰好補(bǔ)充了魚(yú)苗運(yùn)動(dòng)過(guò)程中水中氧氣的消耗．故答：產(chǎn)生氧氣，供魚(yú)苗呼吸（意思正確均給分）

（4）過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)后生成了氫氧化鈣，同時(shí)放出氧氣．故選CaO₂+2H₂O=Ca（OH）₂+O₂↑

點(diǎn)評(píng)：對(duì)反應(yīng)生成物進(jìn)行猜測(cè)時(shí)，應(yīng)考慮到當(dāng)前條件下，所猜測(cè)的物質(zhì)能否穩(wěn)定存在．