19．黃金（元素符號：Au）飾品分為千足金和K金等．千足金的含金量接近99.9%．K金通常有黃、紅、白色之分，其中白色K金實際上是黃金與鎳、鋅、銅等元素的合金．根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，K代表含金量，24K金的含金量理論值是100%．
（1）18K金中，金的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約是75%．
（2）根據(jù)合金與其成分金屬在硬度與熔點方面的一般規(guī)律分析，24K金與18K金相比，熔點較低的是18K金；硬度較小的是24K金．
（3）黃金可以制成金戒指、金耳環(huán)、金項鏈等各種金飾品，說明金具有良好的延展性．
（4）金能溶解在王水中．王水可以用濃硝酸和濃鹽酸配制而成．兩種酸混合后，能產(chǎn)生氯氣（Cl2）、氯化亞硝酰（NOCl）等物質(zhì)，其化學(xué)方程式可表示為：aHNO3+bHCl=cH2O+dNOCl+eCl2，則化學(xué)計量數(shù)a：b=1：3．

分析 24K的金是純金；合金的熔點一般比組成它的金屬的熔點低，硬度一般比組成它的金屬的硬度大；金屬具有良好的延展性；根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類可以判斷反應(yīng)類型；根據(jù)化學(xué)方程式可以判斷反應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)之比．

解答 解：（1）18K金中，設(shè)金的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約x．
24K：18K=100%：x．x=75%．故填：75%．
（2）合金的熔點一般比組成它的金屬的熔點低，硬度一般比組成它的金屬的硬度大．故填：18K金；24K金．
（3）黃金可以制成金戒指、金耳環(huán)、金項鏈等形態(tài)各異的金飾品，說明金具有良好的延展性．故填：延展．
（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以求出a、b、c、d、e分別是：1、3、2、1、1．故填：1：3．

點評 解答本題要掌握合金的性質(zhì)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)的求法、反應(yīng)類型的判斷方法及其質(zhì)量守恒定律等方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．燃放煙花炮竹會產(chǎn)生一種有刺激性氣味能污染環(huán)境的氣體，它是（　�。�
A．SO2B．N2C．O2D．CO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）如用A裝置制氧氣，請寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）C裝置可用于收集氧氣的依據(jù)是氧氣不與空氣成分反應(yīng)，密度大于空氣，用此方法收集氧氣，檢驗是否收集滿的操作是帶火星的小木條放在集氣瓶口處，復(fù)燃說明已滿．
（4）如用過氧化氫制取并收集氧氣，應(yīng)選裝置B和C或E文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（5）使用B裝置制氧氣時長頸漏斗的下端必須伸入液面以下其原因是防止生成的氧氣從長頸漏斗逸出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．鐵銹的主要成分是（　�。�
A．單質(zhì)鐵B．鐵和氧氣的混合物
C．氧化鐵D．四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．完成化學(xué)方程式，并在橫線上注明反應(yīng)的基本類型（化合、分解、置換）
（1）鋁在空氣中表面形成保護膜4Al+3O2=2Al2O3，化合反應(yīng)
（2）鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制氫氣Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應(yīng)
（3）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．夏天到了，我們常常喝飲料，讓我們用化學(xué)知識對飲料各提出一個問題．
你提出的問題是：飲料中為什么有氣泡（或飲料為什么有酸味、打開飲料瓶蓋時為什么會冒出大量氣泡等）？
（你提出的問題不能與我下面提出的問題相同．）
我提出的問題是：從框圖中可知，飲料“雪碧”中含有“二氧化碳”，但人們常稱這類飲料為“碳酸”飲料，是飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸嗎？
針對“我提出的問題”開展如下兩個探究活動．請你回答探究活動中的有關(guān)問題．
探究活動一：
【實驗】取少許該飲料，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅．
【問題】根據(jù)配料成分及實驗現(xiàn)象能判斷飲料中的二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸嗎？
【結(jié)論】該探究活動不能（填“能”或“不能”）判斷此飲料中生成了碳酸．
探究活動二：
【實驗】將實驗室制得的較純凈的CO2通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變紅．
【質(zhì)疑】是哪種物質(zhì)使紫色石蕊試液變成紅色？
【假設(shè)】
（1）碳酸使紫色石蕊試液變成紅色．
（2）水使紫色石蕊試液變成紅色．
（3）CO2使紫色石蕊試液變紅色．
【驗證】人教版九年級化學(xué)教材第六單元設(shè)計了如圖所示的系列實驗驗證上述假設(shè)．

說明：圖中小花是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．
【分析】（1）該實驗的設(shè)計思路主要采用的是對比（或?qū)φ铡⒖刂谱兞浚⿲嶒灧椒ǎ?br />（2）上述實驗中，設(shè)計圖（Ⅰ）實驗的目的是與圖（Ⅱ）和圖（IV）形成對照（或?qū)Ρ龋_認(rèn)是酸使紫色石蕊試液變紅（或確認(rèn)CO2與H2O反應(yīng)生成了H2CO3、或確認(rèn)是H2CO3使石蕊試液變紅）（合理即可）．
（3）上圖（Ⅳ）說明了二氧化碳能與水反應(yīng)，化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3．
【結(jié)論】探究活動二說明CO2與水可以反應(yīng)生成碳酸，則飲料中的CO2與水也可以發(fā)生反應(yīng)生成碳酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列各組物質(zhì)，按單質(zhì)、化合物、混合物順序排列的是（　�。�
A．空氣、干冰、金剛石B．水銀、金剛石、二氧化碳
C．液態(tài)氧、五氧化二磷、石灰水D．稀有氣體、白酒、碳酸鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．以下為公共場所看到的某公司的化肥廣告，試回答下列問題：
（1）硝銨（NH4N03）中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為7：1：12．
（2）NH4N03中加點氮元素的化合價是-3、+5．
（3）該廣告宣稱其化肥的含氮量為40%，請你通過計算確定這則廣告是虛假的（填“真實的”或“虛假的”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．多角度認(rèn)識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識．
（1）從微觀角度（圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．）

①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個數(shù)沒有 （填“有”或“沒有”）增減．
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從反應(yīng)類型角度
（一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例．）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（填一種物質(zhì)化學(xué)式）．
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成二氧化碳和Fe（填化學(xué)式）．
（3）從能量變化角度
（借用圖2裝置分別進(jìn)行下列實驗，認(rèn)識物質(zhì)變化中的能量變化）
往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱，水溫升高，達(dá)到了白磷的著火點．
寫出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H2O═Ca（OH）2．

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