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下列說法錯誤的是（　�。�
A、硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒
B、水通電能分解，說明水由氫氣和氧氣組成
C、降低水的硬度可以用煮沸的方法
D、水是常見的溶劑
考點：硬水與軟水,電解水實驗,常見的溶劑
專題：空氣與水
分析：A、利用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水；
B、水是由氫元素和氧元素組成的；
C、加熱煮沸可以降低水的硬度；
D、水常用作溶劑．
解答：解：A、向水中加入肥皂水時，如果產生的泡沫較多，是軟水，如果產生大量浮渣，是硬水，該選項說法正確；
B、水通電能分解生成氫氣和氧氣，說明水由氫元素和氧元素組成，該選項說法不正確；
C、加熱煮沸時，水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出，從而降低水的硬度，該選項說法正確；
D、水能夠溶解多種物質，是一種常用的溶劑，該選項說法正確．
故選：B．
點評：化學來源于生產生活，也必須服務于生產生活，所以與人類生產生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗：小張和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標有①、②儀器的名稱：
 
、
 
．
（2）小張用高錳酸鉀制氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
或
 
（填字母）進行組裝．你認為A裝置還缺少
 
．寫出該反應的化學方程式：
 
．
（3）李敏用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起
 
作用．實驗結束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內，為什么不會復燃？”請你幫助陳超推測導致這種現象的原因
 
（寫一個）．
（4）實驗室選用B和C裝置可制取的氣體是
 
（答一種）．寫出實驗室制取該氣體的化學方程式：
 
．
（5）實驗室制氧氣時，使用B裝置比A裝置的優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學在用量筒取液體時，開始時仰視讀數為36mL，測出部分液體后，視線與凹液面最低處相平讀數為24mL，則測出液體的體積為（　�。�
A、大于12ml
B、小于12ml
C、等于12ml
D、無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學使生活更美好，下列做法不可行的是（　�。�
A、用活性炭檢驗軟水和硬水
B、油鍋著火用鍋蓋蓋滅
C、用生石灰作食品干燥劑
D、用食醋除鐵銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質燃燒必須要同時滿足三個條件（如圖A所示）
（1）根據圖A所示的“火三角”可表示燃燒的條件，圖中缺少的一個條件①是
 
．

（2）根據圖B的實驗，探究得出燃燒的條件是
 
（選填“①”或“②”或“③”）
（3）實驗時，如果不慎碰倒酒精燈，灑出的少量酒精在桌子上著火燃燒，最好的滅火方法是
 
，所依據的滅火原理是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過對金屬和金屬材料的學習，你認為下列說法正確的是（　　）
A、將硫酸銅溶液盛放在鐵桶里
B、鋁比鐵更耐腐蝕，說明鋁的活潑性比鐵弱
C、將裸露的鐵管埋在潮濕的土里
D、合金一般比組成它的純金屬硬度更大，熔點更低

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列用字母表示的8種物質由H、C、O、Ca、Cl、Mn中的幾種元素組成，它們是初中化學常見的物質．
（1）A是大理石的主要成分，遇B溶液產生氣泡，該反應的化學方程式為
 
．
（2）向X溶液中加入Y會生成Z和W，其中X、Z組成元素相同．X的化學式為
 
，W的化學式為
 
．
（3）向Z中加入M，發(fā)生化合反應生成N，M和N含有相同的金屬元素．該反應的化學方程式為
 
．
（4）從上述物質中任選2種為一組，按圖所示裝置進行實驗．將膠頭滴管中的液體滴入瓶中，導管口處有氣泡產生．寫出符合要求的2組物質
 
、
 
（友情提示：填寫物質的化學式、名稱或俗稱均可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某樣品除含有鐵粉外還可能混有C粉、CuO粉末中的一種或兩種，將該粉末加入到足量的稀硫酸中，充分反應后過濾，向濾液中加入鋅粉，鋅粉的表面有氣泡產生，將濾渣在氧氣中充分灼燒，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體并有固體殘留．下列說法正確的是（　�。�
①樣品中一定含有C粉和CuO粉末
②樣品中一定含有CuO粉末，可能含有C粉
③殘留固體的質量小于或等于樣品中CuO的質量
④濾液中一定含有FeSO4、H2SO4，可能有CuSO4．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某兩種氣體發(fā)生反應的微觀示意圖，下列從示意圖中獲取的信息正確的是（　�。�
A、該反應涉及的反應物和生成物共含有兩種元素
B、該反應屬于基本反應類型中的分解反應
C、該反應生成的產物也一定是氣體
D、該反應是兩種氣體分子的原子重新組合的過程

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