13.隨著凈水技術(shù)的發(fā)展,一種凈水機可以將水廠原水直接凈化為飲用水.其中處理步驟如圖所示;

(1)步驟①對應(yīng)的作用是吸附,
(2)步驟③對應(yīng)的作用是殺菌消毒.
(3)進(jìn)行過濾操作時,下列做法錯誤的是(填字母).
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.液面要高于濾紙邊緣
(4)漂白粉可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2].次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng):Ca(ClO)2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO,則X的化學(xué)式為CO2
(5)保護(hù)水資源,防止水污染是每個公民和全社會的責(zé)任.下列做法有利于防止水資源污染的是①② (填序號).
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要合理使用農(nóng)藥和化肥 ②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放
③清除水中所有動、植物  ④將海水淡化.

分析 (1)根據(jù)碳具有吸附性解答;
(2)根據(jù)紫外線的作用解答;
(3)根據(jù)過濾操作中的注意事項來考慮本題;
(4)由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷反應(yīng)物X的化學(xué)式.
(5)根據(jù)防止水污染的方法考慮.

解答 解:
(1)由于活性炭有吸附性,在步驟①對應(yīng)的作用是:吸附色素和異味;
(2)紫外燈管能發(fā)射紫外線,所以在步驟③對應(yīng)的作用是:殺菌消毒;
(3)在進(jìn)行過濾時:玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊,漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁,濾紙的邊緣要低于漏斗口,液面要低于濾紙邊緣.
(4)根據(jù)所給化學(xué)方程式可以看出:化學(xué)方程式的右邊比左邊多出了1個碳原子和2個氧原子;
根據(jù)質(zhì)量守恒定律中的元素種類不變和原子個數(shù)不變的特點,可知多出的原子全部來自1個X分子中,即X的化學(xué)式為CO2
(5)①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要合理使用農(nóng)藥和化肥,能防止水體污染;
②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放,能防止水體污染;
③清除水中所有動、植物,不能能防止水體污染;
④將海水淡化.不能防止水體污染;
故答案為:(1)吸附;(2)殺菌消毒;(3)D;(4)CO2;(5)①②.

點評 本題主要考查學(xué)生對水污染的來源的認(rèn)識和水的凈化方法的掌握.考查根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷物質(zhì)的化學(xué)式,難度較。巧,與生活生產(chǎn)關(guān)系密切.這部分是中考的熱點,應(yīng)加強有關(guān)水的知識的歸納和學(xué)習(xí).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.(1)元素周期表中氟元素的有關(guān)信息如圖所示,下列說法正確的是B(填字母)
A.氟屬于金屬元素   B.氟的原子序數(shù)是9    C.氟的相對原子質(zhì)量是19.00g
(2)氟原子結(jié)構(gòu)示意圖為,氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到(填“得到”或“失去”)電子,由鈉元素和氟元素組成的化合物氟化鈉的化學(xué)式為NaF.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

4.A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)常見的五種化合物,其相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示(“-”表示兩物質(zhì)能反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分生成物及反應(yīng)條件已略去).其中D、E均由兩種元素組成,且不含相同元素.試回答下列問題:
(1)寫出D、E的化學(xué)式:DHCl,ECO2
(2)寫出B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式:NaOH+HCl=NaCl+H2O.
(3)實現(xiàn)A→B轉(zhuǎn)化反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓,其基本反應(yīng)類型屬于復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)中屬于復(fù)合肥料的是(  )
A.硝酸鉀 KNO3B.硫酸鉀K2SO4
C.尿素CO(NH22D.磷酸二氫鈣Ca(H2PO42

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.固體混合物A是由Mg、CuO、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、BaSO4中的幾種混合而成為,為確定其成分,進(jìn)行如圖實驗.(假設(shè)每步反應(yīng)均恰好完全反應(yīng))

試推斷:
(1)氣體B是氫氣,藍(lán)色沉淀E是氫氧化銅.
(2)固體A中一定沒有的物質(zhì)是碳酸鈉.
(3)濾液D中一定有含有的溶質(zhì)是硫酸鎂和硫酸銅.
(4)固體A的組成可能有6種.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.如圖1所示,物質(zhì)王國的“小朋友”們手拉手圍成一圈做游戲.甲為酸,丁為堿,戊為酸堿指示劑,甲、乙、丙、丁為不同類別的物質(zhì)(按物質(zhì)組成分類).游戲規(guī)則:只要相鄰的物質(zhì)能反應(yīng),游戲就能進(jìn)行下去.
(1)寫出能代表甲與丁反應(yīng)的一個化學(xué)方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O,其基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng).
(2)根據(jù)游戲規(guī)則,乙可以是金屬(填物質(zhì)類別),寫出能代表乙與丙反應(yīng)的一個化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(3)參照游戲規(guī)則,從圖2中選擇三種物質(zhì),將其標(biāo)號填在圖3短線上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.化學(xué)實驗是探究物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取重要方法和手段.
(1)圖1A、B是兩個研究物質(zhì)組成的實驗,請回答:
①導(dǎo)致A實驗測定結(jié)果偏小的可能原因有紅磷少(或裝置氣密性不好等)(舉一例).
②B實驗通過驗證反應(yīng)產(chǎn)物并根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變來推斷甲烷的組成.
(2)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在研究氨氣的性質(zhì)時,做了如圖2所示的實驗:
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,推斷氨氣的兩條物理性質(zhì)密度比空氣小、易溶于水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.鐵生銹探秘

為探究鐵生銹的原因,化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的四個實驗,實驗結(jié)果顯示:B、D實驗中鐵生了銹,而A、C實驗中沒有明顯的現(xiàn)象,仔細(xì)分析這4 個實驗,回答下列問題:
(1)評價方案
對照實驗指除了一個變量外,其他的量都保持不變的實驗.該實驗方案中采用了對照實驗方法.請指出其中的對照實驗(填A(yù)BCD實驗代號)和變量.第①組對照實驗AB,變量水分.
第②組對照實驗BC,變量氧氣.
第③組對照實驗BD,變量食鹽.
(2)解釋數(shù)據(jù)
實驗時,每隔一段時間測量導(dǎo)管內(nèi)水面上升的高度,結(jié)果如下表所示(表中所列數(shù)據(jù)為導(dǎo)管中水面上升的高度/cm。
       時間/小時
編號
00.51.01.52.02.53.0
A0000000
B0000.30.82.03.5
C0000000
D00.41.23.47.69.59.8
導(dǎo)致B、D實驗裝置中導(dǎo)管內(nèi)水面上升的原因是鐵絲生銹吸收了空氣中的氧氣.
(3)獲得結(jié)論
根據(jù)本實驗,你認(rèn)為導(dǎo)致鐵生銹的物質(zhì)有水和氧氣;能加快鐵生銹的物質(zhì)是食鹽.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的探究.

(1)寫出圖中所標(biāo)儀器的名稱a.鐵架臺 b.錐形瓶
(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體混合物來制取O2,應(yīng)選用如圖中的A裝置(填字母),其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)①寫出B裝置中產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
②某同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng),并檢驗CO2的有關(guān)性質(zhì).此時觀察到燒杯中紫色石蕊溶液變紅,你對這一變化的合理解釋有BC.
A.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊溶液變紅
B.產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊溶液變紅
C.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊溶液變紅
(4)若B中燒杯內(nèi)盛有含氫氧化鈣0.37g的石灰水,要使該石灰水中的氫氧化鈣全部轉(zhuǎn)化為碳酸鈣沉淀,至少需要二氧化碳的質(zhì)量是多少?(請寫出計算過程)

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同步練習(xí)冊答案