17．新蓋中蓋牌高鈣片的主要原料是碳酸鈣、維生素D2等．標(biāo)簽上所標(biāo)示的“每片含鈣為…”中的鈣指的是（　�。�
A．碳酸鈣B．鈣原子C．單質(zhì)D．鈣元素

分析 標(biāo)簽上所標(biāo)示的“每片含鈣為…”中的鈣指的是元素．

解答 解：標(biāo)簽上所標(biāo)示的“每片含鈣為…”中的鈣指的是鈣元素，這是因為如果是鈣單質(zhì)時，鈣單質(zhì)對人體有害，因此是指鈣元素．
故選：D．

點評 食品、飲料中的鈣、鐵等通常是指元素，要注意理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．以下是甲、乙兩同學(xué)對鎂相關(guān)實驗的系列研究．
研究一：鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化：
（1）反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）．
（2）實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時間（t）的關(guān)系如圖1所示，
則t1～t2時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是鎂與鹽酸反應(yīng)放熱，溫度越高反應(yīng)速度越快．
鎂與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑．
研究二：反應(yīng)后所得溶液的酸堿性探究：：
（3）甲同學(xué)反應(yīng)后用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH小于7，說明甲同學(xué)所得溶液呈酸性．
甲同學(xué)：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液呈酸性；猜想Ⅱ：氯化鎂溶液呈酸性．為驗證猜想，甲同學(xué)需測定氯化鎂溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性．
（4）乙同學(xué)重復(fù)甲同學(xué)實驗時，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后所得試管中溶液pH大于7，說明溶液呈堿性．發(fā)現(xiàn)實驗與甲同學(xué)實驗不同的是，反應(yīng)后的試管中鎂條有剩余．
乙同學(xué)猜想可能是鎂與熱水反應(yīng)生成了堿性物質(zhì)．乙同學(xué)為驗證猜想，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發(fā)現(xiàn)能燃燒．乙同學(xué)查閱資料得知，鎂可以與水發(fā)生置換反應(yīng)，請寫出鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg（OH）2+H2↑．
（5）活潑金屬能與水在一定條件下反應(yīng)．實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氣體．由此可見金屬與水反應(yīng)與金屬的活動性順序有關(guān)（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
研究三：金屬活動性強弱與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：
如圖2為鎂原子、鈣原子和鋇原子結(jié)構(gòu)示意圖．已知其中Ba的活動性最強，據(jù)此推測，金屬的活動性除與原子的最外層電子數(shù)有關(guān)，還與電子層數(shù)有關(guān)．
研究四：確定鎂條的成分：
稱取3.2g表面被氧化的鎂條，放入100g稀鹽酸中恰好完全反應(yīng)，得到氫氣0.2g．求：
（6）此鎂條中金屬鎂的質(zhì)量為2.4g．
（7）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量11.4g．（寫出計算過程）
氧化鎂與稀鹽酸能反應(yīng)，類似鹽酸除鐵銹的原理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)水的說法正確的是（　　）
A．水蒸發(fā)后，化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
B．水電解生成氫氣和氧氣，說明水由氫氣和氧氣組成的
C．冰塊與水混合得到混合物
D．明礬可用于凈水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列四個反應(yīng)中既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)，且方程式書寫正確的是（　�。�
A．CuO+H2═Cu+H2OB．NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑
C．2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2D．Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于催化劑的說法錯誤的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變
B．化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)不變
C．過氧化氫溶液不加入二氧化錳也能生成出氧氣
D．在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．小強以木條為基本原料，進行了如下一系列探究實驗；（請在劃線部位填空）
（1）對木條組成的探究：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
點燃干燥的木條木條中一定含有氫元素
繼續(xù)把木條靠近燒杯內(nèi)壁燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)黑色物質(zhì)木條中一定含有元素
（2）小強根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量實驗原理，認(rèn)為木炭燃燒也需要消耗氧氣，所以可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按如圖裝置進行實驗．
①木炭燃燒的文字表達(dá)式是碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．
小強檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象．他認(rèn)真分析后，得知實驗失敗的原因之一是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)氣壓沒有改變．
②小強將集氣瓶中的細(xì)沙改為水，重復(fù)上述實驗，出現(xiàn)了倒吸現(xiàn)象，試推測原因可能是二氧化碳能溶于水．小強還發(fā)現(xiàn)倒吸的水量未達(dá)到集氣瓶內(nèi)原剩余溶劑的$\frac{1}{5}$，原因可能是生成的二氧化碳沒有完全被水吸收或裝置漏氣等（答一條即可）．
③由上述實驗現(xiàn)象可知：氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$，氮氣約為$\frac{4}{5}$．我們能夠得到以上結(jié)論主要是運用了氮氣的相關(guān)性質(zhì)，其中兩點是：不燃燒、不支持燃燒、不溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．分子模型可以直觀的表示分子的微觀結(jié)構(gòu)（分子模型中，不同顏色、不同大小的小球代表不同的原子）．關(guān)于如圖所示的分子模型觀點錯誤的是（　　）
A．構(gòu)成該分子的原子核間有間隔B．該分子的化學(xué)符號可能為NH3
C．該分子由三種原子構(gòu)成D．每個分子由四個原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．如圖是R原子結(jié)構(gòu)示意圖和磷元素的相關(guān)信息，下列說法不正確的是（　�。�
A．X=8，在化學(xué)反應(yīng)中易失去2個電子B．磷元素的相對原子質(zhì)量為30.97
C．R元素位于元素周期表中第二周期D．元素R與磷元素都屬非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．在天平左右兩盤中各放一個等質(zhì)量的燒杯，燒杯中分別盛有等質(zhì)量的足量的稀硫酸，天平平衡．向左盤燒杯中加入13g鋅片，向右盤燒杯中加入銅片，若天平最終平衡，則加入銅片的質(zhì)量為（　�。�
A．13gB．12.6gC．10gD．11.6g

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同步練習(xí)冊答案