用于檢測司機(jī)是否酒后開車的檢測儀中含有的一種成份是K2Cr2O7，其中Cr的化合價(jià)是
 
．
考點(diǎn)：有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行解答本題．
解答：解：根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，鉀元素的化合價(jià)為+1，氧元素的化合價(jià)為-2，則K2Cr2O7中Cr元素的化合價(jià)為：（+1）×2+2x+（-2）×7=0，解答x=+6；
故填：+6．
點(diǎn)評：本題考查學(xué)生根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零計(jì)算指定元素化合價(jià)的解題能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面提供一些儀器，你能設(shè)計(jì)一個(gè)制取二氧化碳的發(fā)生裝置嗎？（要求：控制二氧化碳?xì)怏w停止或流出，能像用水龍頭控制水的流放與否一樣操作自如）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

檢測你自己所記憶的元素符號：根據(jù)所給的大寫字母或小寫字母，各寫出幾個(gè)含有對應(yīng)字母元素符號（要求所寫的12個(gè)元素符號要各不相同）
A：
 
、
 
、
 
； C：
 
、
 
、
 
；
a：
 
、
 
、
 
； g：
 
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

取一根長玻璃導(dǎo)管（兩端均不封閉），固定在鐵架臺上，再取兩團(tuán)棉花，一團(tuán)蘸濃氨水，另一團(tuán)蘸濃鹽酸，然后同時(shí)把這兩團(tuán)棉花分別塞在玻璃導(dǎo)管的兩端（如圖所示）．一段時(shí)間后，可觀察到在玻璃導(dǎo)管中部偏濃鹽酸的位置，開始產(chǎn)生白煙．該實(shí)驗(yàn)重復(fù)幾次，均觀察到相似的現(xiàn)象．
（1）該實(shí)驗(yàn)說明分子的性質(zhì)是
 

（2）該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的白煙是一種
 
（填氣體或固體）
（3）濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體（化學(xué)式：HCl），而濃氨水卻能揮發(fā)出氨氣（NH3），這兩種氣體一旦接觸，便化合產(chǎn)生氯化銨（化學(xué)式：NH4Cl）．據(jù)此推斷上面實(shí)驗(yàn)白煙的成分是
 
，氯化氫和氨氣兩種氣體混合一定發(fā)生
 
 變化．（填“物理”或“化學(xué)”）
（4）我們知道分子的運(yùn)動(dòng)速率跟溫度有關(guān)：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越
 
；分子的運(yùn)動(dòng)速率除了跟溫度有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)？發(fā)掘（3）中隱含的信息和上面實(shí)驗(yàn)開始白煙產(chǎn)生的位置，我們就自然地把“分子的質(zhì)量”納入我們思維視野．于是我們可以猜想：分子的運(yùn)動(dòng)速率還跟
 
有關(guān)，
 
越
 
，分子運(yùn)動(dòng)越
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)圖1裝置圖回答問題

（1）甲同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號）．他用裝置C來收集的原因是
 
，當(dāng)看到導(dǎo)管口的
 
時(shí)他才開始收集氧氣．
（2）該同學(xué)用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到
 
，將手松開一段時(shí)間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到導(dǎo)管中會(huì)形成一段水柱．
（3）因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾纳源�，所以還可以選用
 
（填序號）來收集氧氣，其驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）老師提醒可以用F（萬能瓶）來收集氣體，則甲同學(xué)應(yīng)將發(fā)生裝置的導(dǎo)管與F的導(dǎo)管
 
（選填a或b）相連接．
（5）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳（MnO2）分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出O2；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
（選填Ⅰ或Ⅱ）錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．
（6）丙同學(xué)選擇用雙氧水和二氧化錳混合來制氧氣，則他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號）．以下是他探究影響該反應(yīng)速率因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)
序號		H2O2溶液濃度%H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2用量/g收集到的
氧氣體積/mL		反應(yīng)所需的
時(shí)間/s
①5120130.29
②51200.1416.75
③151200.146.04
④30155210.76
通過以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，可知，過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)反應(yīng)速率與
 
、
 
、
 
等因素有關(guān)；發(fā)生裝置中的
 
（填儀器名稱）也可以幫助控制反應(yīng)的速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將氯酸鉀與銅的混合物在空氣中加熱至完全反應(yīng)后，冷卻、稱量固體的質(zhì)量和原混合物的質(zhì)量相等，求原混合物中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究小組對某處河水的酸堿性進(jìn)行調(diào)查，測定了三處采樣點(diǎn)的pH，其數(shù)值如圖所示，回答：

（1）水是由
 
、
 
元素組成的；
（2）分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，采樣點(diǎn)丙的酸堿度因支流小溪水的匯入而變化較大，可推知支流小溪水呈
 
 （填“酸性”或“堿性”或“中性”）；
（3）支流小溪水是硬水，可在水樣中滴加
 
來檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，A與C溶解度曲線相交于P點(diǎn)．據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)的含義是
 
；
（2）t1℃時(shí)C物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
；
（3）t2℃時(shí)將50g A物質(zhì)加入到80g水中充分?jǐn)嚢�，所得溶液質(zhì)量是
 
．
（4）t2℃時(shí)將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到t1℃，所得的三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別是a、b、c，則a、b、c的大小關(guān)系是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下，用爐甘石（主要成分ZnCO3）、赤銅（Cu2O ）與木炭粉混合加熱到800℃，得出了多種物質(zhì)，在鋅、銅、金、二氧化碳中，你認(rèn)為不可能得出的是
 
（寫化學(xué)式），理由是
 
．

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同步練習(xí)冊答案