分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,取用KMnO4藥品時(shí),要用藥匙,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,需要在試管口賽一團(tuán)疏松的棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)用注射器C檢查裝置E的氣密性時(shí),向錐形瓶中加入少量水至浸沒長(zhǎng)頸漏斗下端,將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處,緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)用裝置E制取氧氣時(shí),如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速率進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是酒精燈,②是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,所以發(fā)生裝置選D,收集裝置選F或G,取用KMnO4藥品時(shí),要用藥匙,故選A,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,需要在試管口賽一團(tuán)疏松的棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)用注射器C檢查裝置E的氣密性時(shí),向錐形瓶中加入少量水至浸沒長(zhǎng)頸漏斗下端,將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處,緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞,錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,在大氣壓強(qiáng)的作用下,水長(zhǎng)頸漏斗中的水面下降,長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡逸出,表示裝置E的氣密性良好;
(5)用裝置E制取氧氣時(shí),如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速率;
(6)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故答案為:(1)酒精燈,集氣瓶;
(2)D,F(xiàn)或G,A,高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)浸沒長(zhǎng)頸漏斗下端;長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡逸出;
(5)可以控制反應(yīng)的速率;
(6)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管 | |
B. | 收集滿氧氣后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽 | |
C. | 導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)就立即收集,防止生成的氣體跑掉 | |
D. | 將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 嘗藥品的味道 | |
B. | 用剩的藥品放回原試劑瓶中 | |
C. | 加熱試管里的液體時(shí),試管口不朝著人 | |
D. | 過濾時(shí)將玻璃棒的一端挨在一層濾紙上 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 木炭是黑色固體 | B. | 糖能溶于水 | C. | 糧食能釀酒 | D. | 氧氣沒有氣味 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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