2.物質(zhì)發(fā)生化學變化時.會伴隨一些現(xiàn)象產(chǎn)生.這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有發(fā)生化變化.下表有幾位同學的錯誤觀點,請你用熟悉的日常生活中的例子.來否定其觀點.
 序號 錯誤觀點 否定例證
 (1) 有顏色改變的變化一定是化學變化 
 (2) 有氣體放出的變化一定是化學變化 
 (3) 有發(fā)光放熱的變化一定數(shù)化學變化 

分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化,沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化.化學變化的特征是:有新物質(zhì)生成.判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是:是否有新物質(zhì)生成.化學變化中伴隨的現(xiàn)象有:發(fā)光、發(fā)熱、顏色的改變、放出氣體、生成沉淀等.

解答 解:有顏色改變現(xiàn)象發(fā)生的變化一定是化學變化,反例:氧氣加壓降溫變成淡藍色液體,屬于物理變化;有氣體放出現(xiàn)象發(fā)生的變化一定是化學變化反例:水加熱變成水蒸氣,屬于物理變化;有發(fā)光現(xiàn)象發(fā)生的變化一定是化學變化,反例,電燈發(fā)光發(fā)熱屬于物理變化;
故答案為:氧氣加壓降溫變成淡藍色液體,屬于物理變化;水加熱變成水蒸氣,屬于物理變化;電燈發(fā)光發(fā)熱屬于物理變化.

點評 本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別,基礎性比較強,只要抓住關鍵點:是否有新物質(zhì)生成,問題就很容易解決.本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.用化學用語填空:
(1)2個硫離子2S2-;
(2)氮氣N2;
(3)氬氣Ar;
(4)標出氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列有關實驗操作的“先”與“后”的說法中,正確的是( 。
A.制取氣體時,先裝藥品,后檢查裝置的氣密性
B.加熱高錳酸鉀并用排水法收集O2實驗結(jié)束時,先熄滅酒精燈,后移出導管
C.用排水法收集氧氣,待集氣瓶充滿氧氣,先把集氣瓶移出水面,再蓋好玻璃片
D.加熱試管時,先使試管底部均勻受熱,后用酒精燈的外焰固定加熱

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.實驗室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.
(1)寫出指定的儀器名稱
①試管,③集氣瓶.
(2)請仔細分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的方法是b(填a、b或c).
(3)采用方法c制取氧氣應該選用裝置B(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,應將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃則滿.
(4)利用裝置A制氧氣,A中發(fā)生的反應的化學表達式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.該反應屬于分解反應.
(5)利用B裝置制氧氣的優(yōu)點有:不需要加熱,操作簡單、安全.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)的用途主要與其化學性質(zhì)相關的是( 。
A.用鋁、銅作導線B.用氦氣填充飛艇
C.水加熱能變成水蒸氣D.氮氣用于食品防腐

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

7.實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,若參加反應的過氧化氫的質(zhì)量是20.4g,則生成氧氣的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.根據(jù)下列三種微粒結(jié)構示意圖,所獲取信息正確的是(  )
A.②③化學性質(zhì)相同B.它們表示三種原子
C.①表示的是原子,②表示的是離子D.②表示的粒子化學性質(zhì)穩(wěn)定

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.做實驗時你是否留心觀察過澄清石灰水應保存在如圖那種儀器中(  )
A.
  廣口瓶
B.
   細口瓶
C.
      燒杯
D.
   集氣瓶

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.到西漢時期我國的勞動人民又發(fā)明了“濕法煉銅”,在西漢劉安所著的《淮南萬畢術》中就有“曾青得鐵則化為銅”的記載(“曾青”是指銅的化合物),請用反應方程式表示其冶煉原理:

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