下列說法正確的是( 。
A、堿一定能使無色的酚酞試液變成紅色
B、能生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C、能電離出氫離子的化合物叫做酸
D、水是由水分子構(gòu)成的
考點:堿的化學(xué)性質(zhì),中和反應(yīng)及其應(yīng)用,氧化物、酸、堿和鹽的概念,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,常見的酸 酸的通性,常見的堿 堿的通性
分析:A、根據(jù)可溶性堿的溶液顯堿性,能使酚酞變紅色進行分析;
B、根據(jù)中和反應(yīng)的定義進行分析;
C、根據(jù)酸的定義進行分析;
D、根據(jù)分子化合物是由分子構(gòu)成的進行分析.
解答:解:A、可溶性堿在水溶液中會電離出氫氧根離子,能使酚酞變紅色,不溶性的堿在水溶液中不會電離,不能使酚酞變紅色,故A錯誤;
B、酸和堿相互作用生成鹽和水的反應(yīng)叫中和反應(yīng),但是二氧化碳和氫氧化鈉會生成碳酸鈉和水,不是中和反應(yīng),故B錯誤;
C、在水溶液中電離出的陽離子全部是氫離子的化合物叫酸,但是硫酸氫鈉在水溶液中也會電離出氫離子,硫酸氫鈉屬于鹽,故C錯誤;
D、分子化合物是由分子構(gòu)成的,所以水是由水分子構(gòu)成的,故D正確.
故選:D.
點評:本題主要考查了常見概念的推理,完成此題,可以依據(jù)概念進行,所以要求同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中加強概念的識記及理解,以便靈活應(yīng)用.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)單質(zhì)和化合物的說法中,你認(rèn)為一定正確的是( 。
A、單質(zhì)是由同種原子構(gòu)成的物質(zhì),化合物是由不同種原子構(gòu)成的物質(zhì)
B、單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,化合物是由不同種元素組成的純凈物
C、單質(zhì)是由同種分子構(gòu)成的純凈物,化合物是由不同種分子構(gòu)成的混合物
D、單質(zhì)是由同種物質(zhì)組成的純凈物,化合物是由不同種物質(zhì)組成的混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一食品包裝說明書中注明防腐劑是苯甲酸(C6H5COOH),李華同學(xué)查資料知苯甲酸的酸性比醋酸強,可用作食品防腐劑.下列對苯甲酸性質(zhì)的推測中,合理的是( 。
A、苯甲酸溶液的PH大于7
B、苯甲酸溶液能使無色酚酞溶液變色
C、相同濃度的苯甲酸溶液的PH比醋酸的PH大
D、苯甲酸溶液能與熟石灰反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中含有氧分子的是( 。
A、空氣B、雙氧水C、氯酸鉀D、水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有下列說法或操作:①氫氧化鈉固體應(yīng)放在玻璃容器中稱量;②所有的滴管實驗完畢后都要洗凈;③玻璃棒可蘸取少量液體;④鹽酸屬于鹽類;⑤白磷通常保存在水中.其中正確的是( 。
A、①④⑤B、②③④⑤
C、②③④D、①③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,主要發(fā)生了化學(xué)變化的是(  )
A、食鹽放入水中充分?jǐn)嚢?/span>
B、生石灰放入水中充分?jǐn)嚢?/span>
C、用銅制成北京奧運銅牌
D、將濃硫酸加水稀釋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列各組物質(zhì)分別放入水中,可以大量共存在溶液中的是( 。
A、K2SO4、HNO3、BaCl2
B、KCl、Na2CO3、H2SO4
C、CaCl2、KOH、Na2CO3
D、Na2SO4、FeCl3、HNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某非金屬元素R的原子的核電荷數(shù)在3~18之間,它與鈉化合時的化學(xué)式為NaR,則R元素原子的最外層電子數(shù)及與鈉化合時的化合價分別為( 。
A、1,-1B、7,-1
C、-1,+1D、1,-7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組欲證明氧化銅也能作為氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑,他們進行了如下實驗:
①稱取1.0gCuSO4粉末加入10mL蒸餾水完全溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng),生成藍(lán)色沉淀,過濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝(一種可用于加熱固體物質(zhì)的容器)中,均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏难趸~,研細(xì)備用;
④按下表中的質(zhì)量將固體混合好后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成50mL氣體為準(zhǔn)(見圖甲),其他可能影響實驗的因素均忽略.
編號KClO3質(zhì)量(g)其他物質(zhì)質(zhì)量(g)待測數(shù)據(jù)
12.0不加任何物質(zhì)
22.0CuO  0.5
32.0MnO2 0.5
回答下列問題:
(1)上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是
 
(填序號).
(2)寫出步驟③的化學(xué)方程式
 

(3)表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指
 

(4)若實驗過程中50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A的讀數(shù)為20,則此時量氣管中收集到的氣體體積為
 

(5)如果要進一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實驗.
實驗步驟實驗過程及現(xiàn)象設(shè)計目的
1加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解
2CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變
3將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱,觀察是否依舊能加快KClO3的分解

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