14．配制800克5%食鹽水需要食鹽多少克？若用20%的食鹽水來配制，需要20%的食鹽水多少克？

分析 利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量；根據(jù)溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答．

解答 解：溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，配制800g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液，需要食鹽的質(zhì)量為800g×5%=40g；
設(shè)需要20%食鹽溶液的質(zhì)量為x，根據(jù)溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，
則800g×5%=x×20%   
x=200g．
故答案為：40g；200g．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，選用它們能完成下列實(shí)驗(yàn)：

①實(shí)驗(yàn)室用A、B發(fā)生裝置都可以制取的同一氣體是氧氣，用A裝置制取它的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ ；
②用B裝置還可以制取的另一種氣體是二氧化碳，收集它的裝置為E（填序號，下同），制取這種氣體化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，
B裝置中長頸漏斗伸入液面以下的目的是防止二氧化碳?xì)怏w從長頸漏斗逸出．
③實(shí)驗(yàn)室通常用銅和濃硝酸（常溫下為液體）在常溫下反應(yīng)來制取二氧化氮?dú)怏w，反應(yīng)原理為：Cu+4HNO3═Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，
已知二氧化氮易溶于水，密度比空氣大，則制取該氣體的發(fā)生裝置為B，收集裝置為E．
考慮到這種氣體有毒，排放到空氣中會造成污染，聯(lián)系它的物理性質(zhì)，我考慮用水（填一種物質(zhì)）將多余的氣體吸收．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．下列實(shí)驗(yàn)技能都是你必須具備的，你能做出正確回答嗎？
（1）在實(shí)驗(yàn)室取用藥品時(shí)，如果未說明用量，一般按照最少量來取用，即液體一般取1～2mL；，固體一般取剛好蓋滿試管底部．
（2）加熱氯酸鉀制氧氣，用排水法收集，何時(shí)開始收集？導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出．
（3）灑出的酒精在桌上燃燒起來，如何處理？用濕抹布撲蓋．
（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口為什么要略向下傾斜？以防冷凝水倒流引起試管炸裂．
（5）玻璃儀器已洗干凈標(biāo)志是？儀器內(nèi)壁的附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示已洗干凈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．取一定質(zhì)量的CaCO3高溫加熱一段時(shí)間后，冷卻，測得剩余固體的質(zhì)量為10.0g，剩余固體中鈣元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50.0%．（已知CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑）下列判斷正確的是（　�。�
A．生成2.0 gCO2氣體B．原來CaCO3為12.5 g
C．生成了5.6 gCaOD．剩余CaCO3為3.0 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)如圖1所示裝置回答問題：

（1）寫出下列儀器的名稱：①試管，
（2）用氯酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．屬于分解反應(yīng)，若用G來收集氧氣，氧氣應(yīng)從a（選“a”或“b”）進(jìn)．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，選擇的收集裝置是F，制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是C，與另一個(gè)裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止．
如圖2所示，若C與1連接，則1中出現(xiàn)的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色，
原因是CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
若C與3連接，則3中的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅，由此說明了CO2的性質(zhì)有密度比空氣大、不能燃燒，不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．長途運(yùn)輸魚苗時(shí)，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）固體．甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡．
提出問題：當(dāng)把過氧化鈣投入足量水中時(shí)，最終會生成什么物質(zhì)呢？
進(jìn)行猜想：甲同學(xué)認(rèn)為生成氧化鈣和氧氣；乙同學(xué)認(rèn)為生成氫氧化鈣和氧氣．
查閱資料：CaO+H2O=Ca（OH）2
（1）你認(rèn)為甲、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中有氫元素，所以生成物也應(yīng)該有氫元素同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的．
（2）請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證另一個(gè)同學(xué)的猜想是正確的，并填入表中：
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量的水，將帶火星的小木條伸入試管中．木條復(fù)燃有氧氣生成
②向步驟1得到的溶液中通入CO2溶液變渾濁有氫氧化鈣生成
寫出上述反應(yīng)的任意一個(gè)化學(xué)方程式2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑．
（3）運(yùn)魚苗時(shí)，在水中加入少量過氧化鈣的目的是與水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，供魚苗呼吸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．圖1和圖2是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

（1）圖1所示實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶中預(yù)先加入少量水的作用是降溫，吸收生成的白煙五氧化二磷（寫一個(gè)），實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的五分之一，可能的原因是紅磷的量不足（寫一個(gè)）
（2）圖2所示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)步驟如下（裝置氣密性良好，部分操作已略去）：
Ⅰ．打開止水夾a和b，向集氣瓶中緩慢鼓入一定量空氣，至白磷與空氣接觸，然后關(guān)閉止水夾a和b，讀數(shù)測得進(jìn)入量筒中水的體積為V1；
Ⅱ．強(qiáng)光照射引燃白磷；
Ⅲ．待白磷熄滅并冷卻至室溫后，打開止水夾b，最后讀數(shù)測得量筒中水的體積變?yōu)閂2；
Ⅳ．計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
①以上實(shí)驗(yàn)步驟有二步操作未填寫，請寫完整．
②下列有關(guān)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的說法中，正確的是CD（填字母）．
A．步驟Ⅰ中，俯視量筒讀數(shù)會使測得的V1數(shù)值偏低
B．步驟Ⅱ中，白磷燃燒時(shí)可以不關(guān)閉止水夾a和b
C．步驟Ⅲ中，未冷卻至室溫會使測得的V2數(shù)值偏高
D．步驟Ⅳ中，求得氧氣的體積分?jǐn)?shù)等于$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{1}}$×100%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．某學(xué)生使用游碼托盤天平稱食鹽時(shí)，錯(cuò)誤地把食鹽放在右托盤里，把砝碼放在左托盤里，稱得食鹽的質(zhì)量為15.5g（1g以下只能用游碼），如果按正確的放法，食鹽的質(zhì)量應(yīng)為（　�。�
A．15.5gB．14.5gC．15.0gD．14.0g

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同步練習(xí)冊答案