14.配制800克5%食鹽水需要食鹽多少克?若用20%的食鹽水來配制,需要20%的食鹽水多少克?

分析 利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量;根據(jù)溶液稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量不變,結(jié)合題意進(jìn)行分析解答.

解答 解:溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),配制800g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液,需要食鹽的質(zhì)量為800g×5%=40g;
設(shè)需要20%食鹽溶液的質(zhì)量為x,根據(jù)溶液稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量不變,
則800g×5%=x×20%   
x=200g.
故答案為:40g;200g.

點(diǎn)評 本題難度不大,掌握溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,選用它們能完成下列實(shí)驗(yàn):

①實(shí)驗(yàn)室用A、B發(fā)生裝置都可以制取的同一氣體是氧氣,用A裝置制取它的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ ;
②用B裝置還可以制取的另一種氣體是二氧化碳,收集它的裝置為E(填序號,下同),制取這種氣體化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,
B裝置中長頸漏斗伸入液面以下的目的是防止二氧化碳?xì)怏w從長頸漏斗逸出.
③實(shí)驗(yàn)室通常用銅和濃硝酸(常溫下為液體)在常溫下反應(yīng)來制取二氧化氮?dú)怏w,反應(yīng)原理為:Cu+4HNO3═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O,
已知二氧化氮易溶于水,密度比空氣大,則制取該氣體的發(fā)生裝置為B,收集裝置為E.
考慮到這種氣體有毒,排放到空氣中會造成污染,聯(lián)系它的物理性質(zhì),我考慮用水(填一種物質(zhì))將多余的氣體吸收.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.下列實(shí)驗(yàn)技能都是你必須具備的,你能做出正確回答嗎?
(1)在實(shí)驗(yàn)室取用藥品時(shí),如果未說明用量,一般按照最少量來取用,即液體一般取1~2mL;,固體一般取剛好蓋滿試管底部.
(2)加熱氯酸鉀制氧氣,用排水法收集,何時(shí)開始收集?導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出.
(3)灑出的酒精在桌上燃燒起來,如何處理?用濕抹布撲蓋.
(4)加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口為什么要略向下傾斜?以防冷凝水倒流引起試管炸裂.
(5)玻璃儀器已洗干凈標(biāo)志是?儀器內(nèi)壁的附著的水既不聚成水滴,也不成股流下,表示已洗干凈.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.取一定質(zhì)量的CaCO3高溫加熱一段時(shí)間后,冷卻,測得剩余固體的質(zhì)量為10.0g,剩余固體中鈣元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50.0%.(已知CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑)下列判斷正確的是( 。
A.生成2.0 gCO2氣體B.原來CaCO3為12.5 g
C.生成了5.6 gCaOD.剩余CaCO3為3.0 g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)如圖1所示裝置回答問題:

(1)寫出下列儀器的名稱:①試管,
(2)用氯酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.屬于分解反應(yīng),若用G來收集氧氣,氧氣應(yīng)從a(選“a”或“b”)進(jìn).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,選擇的收集裝置是F,制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是C,與另一個(gè)裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止.
如圖2所示,若C與1連接,則1中出現(xiàn)的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色,
原因是CO2+H2O═H2CO3(用化學(xué)方程式表示).
若C與3連接,則3中的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅,由此說明了CO2的性質(zhì)有密度比空氣大、不能燃燒,不支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.長途運(yùn)輸魚苗時(shí),人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體.甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡.
提出問題:當(dāng)把過氧化鈣投入足量水中時(shí),最終會生成什么物質(zhì)呢?
進(jìn)行猜想:甲同學(xué)認(rèn)為生成氧化鈣和氧氣;乙同學(xué)認(rèn)為生成氫氧化鈣和氧氣.
查閱資料:CaO+H2O=Ca(OH)2
(1)你認(rèn)為甲、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物中有氫元素,所以生成物也應(yīng)該有氫元素同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的.
(2)請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證另一個(gè)同學(xué)的猜想是正確的,并填入表中:
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量過氧化鈣放入試管中,加足量的水,將帶火星的小木條伸入試管中.木條復(fù)燃有氧氣生成
②向步驟1得到的溶液中通入CO2溶液變渾濁有氫氧化鈣生成
寫出上述反應(yīng)的任意一個(gè)化學(xué)方程式2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.
(3)運(yùn)魚苗時(shí),在水中加入少量過氧化鈣的目的是與水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,供魚苗呼吸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.圖1和圖2是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖.

(1)圖1所示實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶中預(yù)先加入少量水的作用是降溫,吸收生成的白煙五氧化二磷(寫一個(gè)),實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的五分之一,可能的原因是紅磷的量不足(寫一個(gè))
(2)圖2所示實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)步驟如下(裝置氣密性良好,部分操作已略去):
Ⅰ.打開止水夾a和b,向集氣瓶中緩慢鼓入一定量空氣,至白磷與空氣接觸,然后關(guān)閉止水夾a和b,讀數(shù)測得進(jìn)入量筒中水的體積為V1;
Ⅱ.強(qiáng)光照射引燃白磷;
Ⅲ.待白磷熄滅并冷卻至室溫后,打開止水夾b,最后讀數(shù)測得量筒中水的體積變?yōu)閂2;
Ⅳ.計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
①以上實(shí)驗(yàn)步驟有二步操作未填寫,請寫完整.
②下列有關(guān)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的說法中,正確的是CD(填字母).
A.步驟Ⅰ中,俯視量筒讀數(shù)會使測得的V1數(shù)值偏低
B.步驟Ⅱ中,白磷燃燒時(shí)可以不關(guān)閉止水夾a和b
C.步驟Ⅲ中,未冷卻至室溫會使測得的V2數(shù)值偏高
D.步驟Ⅳ中,求得氧氣的體積分?jǐn)?shù)等于$\frac{{V}_{1}-{V}_{2}}{{V}_{1}}$×100%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.某學(xué)生使用游碼托盤天平稱食鹽時(shí),錯(cuò)誤地把食鹽放在右托盤里,把砝碼放在左托盤里,稱得食鹽的質(zhì)量為15.5g(1g以下只能用游碼),如果按正確的放法,食鹽的質(zhì)量應(yīng)為( 。
A.15.5gB.14.5gC.15.0gD.14.0g

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同步練習(xí)冊答案