某課外實(shí)驗(yàn)小組要配制300g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.4%的硝酸鉀溶液用于配制營(yíng)養(yǎng)液．
（1）需硝酸鉀
 
g，需水
 
mL（水的密度是1.0g/cm3）
（2）配制此硝酸鉀溶液的步驟為
 
、
 
和
 
；配制過程中用到的儀器有
 
藥匙和膠頭滴管．
（3）若在量取水時(shí)俯視凹液面最低處，其他操作正確，則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
1.4%（埴“＞”或“＜”或”=”）．
考點(diǎn)：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,測(cè)量容器-量筒
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：（1）溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，溶劑的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量-溶質(zhì)的質(zhì)量，并依據(jù)水的密度轉(zhuǎn)化為體積；
（2）根據(jù)配制溶液的步驟、儀器進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)俯視凹液面的最低處會(huì)導(dǎo)致量取的水偏少，導(dǎo)致溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大進(jìn)行分析．
解答：解：（1）溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=300g×1.4%=4.2g  需要水的質(zhì)量=300g-4.2g=295.8g，根據(jù)體積=
質(zhì)量
密度
，可知水的體積為295.8mL；
（2）配制此硝酸鉀溶液的步驟為計(jì)算，稱量，溶解，用到的儀器有燒杯、玻璃棒，天平、量筒、藥匙和膠頭滴管等儀器；
（3）俯視量筒凹液面的最低處會(huì)導(dǎo)致實(shí)際量取的水偏少，其他操作正確，則會(huì)導(dǎo)致溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大．
故答案為：（1）4.2，295.8；
（2）計(jì)算，稱量，溶解；
天平、量筒、燒杯、玻璃棒；
（3）＞．
點(diǎn)評(píng)：本題考查溶液配制步驟及儀器，以及根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，量筒的誤差分析，屬基礎(chǔ)知識(shí)考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、植物的光合作用B、鋼鐵銹蝕
C、冰雪融化D、食物腐爛

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

事先向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯滴加幾滴酚酞溶液，然后倒入稀鹽酸，觀察到紅色消失．有同學(xué)問鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好反應(yīng)呢？
（1）我們認(rèn)為有三種可能：
①恰好反應(yīng)，生成后溶液中只有NaCl；
②HCl過量，生成后溶液中除NaCl外，還有HCl；
③NaOH過量，生成后溶液中除NaCl外，還有NaOH；
你認(rèn)為首先排除
 
，理由是
 
．
（2）對(duì)于剩下兩種假設(shè)中，有同學(xué)說只要證明其中是否含有
 
就可以了，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，填寫下表：
實(shí)驗(yàn)方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
方案1：
方案2：
20．小寧和小明同學(xué)學(xué)習(xí)完酸、堿、鹽后發(fā)現(xiàn)：堿溶液能使酚酞試液變紅，Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅．堿溶液使酚酞試液變紅，是因?yàn)閴A在水中解離出OH-，那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子使酚酞試液變紅呢？小寧設(shè)計(jì)了如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你、小寧和小明一起探究并完成下列問題：
（1）Na2CO3屬于
 
（填“酸”、“堿”、“鹽”）；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅰ的目的是為了
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是探究水分子是否能使酚酞試液變紅，小明同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒必要做，你認(rèn)為小明的理由是
 
；
（4）實(shí)驗(yàn)Ⅲ滴入Na2CO3溶液，震蕩，酚酞試液變紅，向變紅后的溶液中再逐滴滴加過量的CaCl2溶液后，震蕩，紅色逐漸消失，同時(shí)還觀察到生成了
 
（提示：CaCl2溶液呈中性，CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl）．由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論：溶液中的CO32-以使酚酞試液變紅；
（5）小明同學(xué)在和老師交流上述結(jié)論時(shí)，老師說：“其實(shí)Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-．”你認(rèn)為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，有助于獲得化學(xué)知識(shí)并學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析合理的是（　�。�
A、向某無色溶液中滴入酚酞試液，呈紅色，證明該溶液是堿溶液
B、某物質(zhì)能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，則該物質(zhì)一定是金屬
C、某氣體通過灼熱的氧化銅后，氧化銅變紅色，則該氣體可能是氫氣
D、把燃著的木條伸入某無色氣體的集氣瓶中，火焰熄滅，證明該氣體是二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：
 
；
（2）小芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的
 
（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化變黑．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
 溫度最高；
（3）點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩上一個(gè)冷而干燥的燒杯，現(xiàn)象是
 
，將燒杯倒轉(zhuǎn)，迅速倒入澄清石灰水振蕩，現(xiàn)象是
 
．寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式
 
．
（4）在吹滅蠟燭后的瞬間看到了
 
，主要成分是
 
，用燃著的火柴接觸它，看到
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、有機(jī)物分子中可以有一個(gè)或幾個(gè)碳原子
B、有機(jī)物只含有碳、氫、氧三種元素
C、有機(jī)物就是有機(jī)高分子化合物
D、分子中含有碳原子的化合物一定是有機(jī)化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

每年的6月5日為“世界環(huán)境日”．作為“地球村”的“村民”，你保護(hù)水資源的行動(dòng)是（與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)）：
 
．人類須臾離不開的重要自然資源有
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在CuCl2和FeCl2的混合溶液中加入一定量的鎂粉，充分反應(yīng)后，向?yàn)V出的固體中滴加鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生．下列判斷正確的是（　�。�
A、濾出的固體中一定含有Cu，可能含有Fe和Mg
B、濾出的固體中一定含有Cu，一定不含F(xiàn)e和Mg
C、濾液中一定含有MgCl2和FeCl2，可能含有CuCl2
D、濾液中一定含有MgCl2，F(xiàn)eCl2，CuCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類的生產(chǎn)生活離不開金屬，下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為：銅、鐵、鋁．
（1）金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟
 
（填序號(hào)）選項(xiàng)關(guān)系最大．
①地殼中金屬元素的含量；②金屬的導(dǎo)電性；③金屬的活動(dòng)性．
（2）為探究錳與鐵的金屬活動(dòng)性，在相同溫度下，取大小相同、表面光亮的兩種金屬薄片，分別投入等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中（反應(yīng)中Mn顯+2價(jià)），請(qǐng)回答：
金屬鐵錳
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象放出氣泡速率緩慢放出氣泡速率較快
結(jié)論活動(dòng)性鐵
 
錳（填“＞”“＜”）
除了比較與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體速率的快慢，請(qǐng)你再舉出一種可比較這二種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法（寫出所需藥品即可）：
 
和
 
．
（3）將盛有等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸的兩只燒杯，放在托盤天平左右兩盤上，調(diào)節(jié)至平衡，再向兩只燒杯中分別放入質(zhì)量相等的鎂和鐵，待反應(yīng)停止后，請(qǐng)判斷：
①若天平仍保持平衡，燒杯中一定沒有剩余的物質(zhì)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案