【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究鐵生銹的條件，他們將等質(zhì)量、相同規(guī)格的光亮的鐵釘同時(shí)放入如圖所示裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．回答下列問(wèn)題：

（1）一段時(shí)間后，鐵釘無(wú)變化的是 ___________（填寫(xiě)字母）；

（2）鐵生銹的條件是 ________；

（3）用植物油將水封住的原因 ________；

（4）要探究鐵生銹的條件，上述實(shí)驗(yàn)還不夠完善，還需要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是 ___________；

（5）請(qǐng)你提出防止鋼鐵銹蝕的兩條合理措施①________；②________。

【答案】C 鐵與氧氣和水共同作用 隔絕空氣（氧氣）（其他合理答案也可） 將鐵釘置于干燥的空氣中 刷漆 涂油（其他合理答案也可）

【解析】

（1）A中鐵釘與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，可以觀察到有氣泡產(chǎn)生，有變化；B中鐵與水和氧氣充分接觸，一段時(shí)間后鐵釘會(huì)生銹；C中鐵釘置于加熱排出氧氣后的蒸餾水中，且上面覆蓋有植物油，鐵不與氧氣接觸，不會(huì)生銹，故表面無(wú)變化；

（2）鐵在有水和氧氣并存時(shí)易生銹，故鐵生銹的條件是與水和氧氣接觸；

（3）實(shí)驗(yàn)B是探究鐵釘生銹的條件，也是利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖歉艚^氧氣，探究鐵釘在隔絕空氣（氧氣）的條件下是否生銹；

（4）上述實(shí)驗(yàn)中，C是鐵只與水接觸不生銹，沒(méi)有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使鐵只與氧氣接觸不生銹的實(shí)驗(yàn)，故需添加一個(gè)將鐵釘置于干燥空氣中的實(shí)驗(yàn)；

（5）防銹就是破壞鐵生銹的條件，使鐵與水或氧氣隔絕，可以改變金屬的結(jié)構(gòu)，也可以對(duì)金屬表面進(jìn)行處理，可以采取的措施：進(jìn)行表面防護(hù)處理（涂油、刷漆、表面鍍金屬等）；改變金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)（制成不銹鋼）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】每年入冬時(shí)期，都是流感高發(fā)期，“達(dá)菲”是目前世界上治療HIN1流感病毒旳良藥，生產(chǎn)“達(dá)菲”的主要原料是莽草酸（C7H10O5)，可從茴香中提取。根據(jù)如圖信息回答下列問(wèn)題:

①莽草酸是由________種元素組成；其摩爾質(zhì)量是________。

②莽草酸中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為__________。

③0.lmol莽草酸中含氫原子的個(gè)數(shù)為________。

④如圖信息中描述莽草酸物理性質(zhì)的有_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)丙是重要的化工產(chǎn)品，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。工業(yè)上用甲和乙合成丙。甲、乙、丙的微觀示意圖見(jiàn)下表。請(qǐng)完成下列空白。

物質(zhì)

甲

乙

丙

微觀示意圖

(1)甲、乙、丙3種物質(zhì)都是由 (填“分子”“原子”或“離子”)_____構(gòu)成的。

(2)甲、乙、丙中屬于化合物的是_____。

(3)物質(zhì)丙中氮元素的化合價(jià)為_____。

(4)丙中氮、氫元素的質(zhì)量比為_____。

(5)寫(xiě)出甲和乙在高溫、高壓、催化劑的條件下合成丙的化學(xué)方程式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水與我們的生活息息相關(guān)，請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題：

（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，硬水的危害________（寫(xiě)出一條），生活中可用_________區(qū)分硬水和軟水。實(shí)驗(yàn)室中降低水的硬度的方法是__________。

（2）“世界上最后一滴水是人類的眼淚”這句話警示我們要樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)，請(qǐng)舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法：_________。

（3）寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、E、F都是九年級(jí)化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。A是一種暗紫色固體，醫(yī)療上常用作消毒劑；C、F是黑色固體，E為銀白色固體金屬單質(zhì)，C常用作加熱氯酸鉀制取氧氣的催化劑。它們間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：

①AC+D+B↑，②B+EF。（提示：“↑”表示氣體）

（1）寫(xiě)出物質(zhì)C和F的化學(xué)式：C_____，F(xiàn)_______。

（2）寫(xiě)出物質(zhì)B的一種用途：________。

（3）寫(xiě)出A分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示列舉的初中常見(jiàn)的裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)為①的儀器的名稱是：_______，②的儀器的名稱是：______。

（2）實(shí)驗(yàn)室選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_______。收集氧氣可選用E裝置，優(yōu)點(diǎn)是_____，若選擇C裝置收集氧氣，則驗(yàn)滿的方法是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置，某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用C裝置收集O2，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都沒(méi)見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是______。

若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是_____（填編號(hào)）。

①生成物只有氧氣 ②不需加熱 ③需加熱

若裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是_____（填編號(hào)）

①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應(yīng)物

（4）若采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣，制取主要步驟有：①固定裝置 ②裝入藥品 ③加熱 ④檢查裝置的氣密性 ⑤用排水法收集 ⑥熄滅酒精燈 ⑦從水槽中移出導(dǎo)氣管。其操作順序是______，該實(shí)驗(yàn)中試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是_______。

（5）空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖F。發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式：______。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是_____（填字母）。

A．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭

B．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高

C．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

D．選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡空氣中的氧氣，且生成固態(tài)的P2O5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，人類的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)金屬。

（1）新型材料納米級(jí)鐵粉具有廣泛的用途，它比普通鐵粉更易與氧氣反應(yīng)，其制備的主要流程如圖所示。

髙溫反應(yīng)器中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______。反應(yīng)前需向反應(yīng)器中通入氮?dú)�，目的是__________；

（2）金屬活動(dòng)性順序有重要的應(yīng)用。銅、鋁、鐵為日常生活中常見(jiàn)的金屬，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究鋁、銅、鐵三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn)：

在A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________。將A實(shí)驗(yàn)結(jié)束后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯中的紅色固體物質(zhì)明顯增多，其原因是__________，一段時(shí)間后過(guò)濾，濾液中的溶質(zhì)一定有________(填化學(xué)式）；

（3）某同學(xué)在—定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉，充分反應(yīng)后，他對(duì)反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行了分析，得到了以下幾個(gè)圖像（橫坐標(biāo)表示加入鐵的質(zhì)量），其中錯(cuò)誤的是_______(填字母序號(hào))。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，借助科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，我們可以從不同角度正確地認(rèn)識(shí)物質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)一：探究物質(zhì)的組成

（1）圖A所示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)可用于測(cè)定空氣的組成，寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式：_____。

（2）圖B所示實(shí)驗(yàn)可用于測(cè)定水的組成．

①電解水反應(yīng)中在電源負(fù)極上得到的氣體是______；

②若正極上產(chǎn)生的10毫升氣體時(shí)，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是_____毫升。

實(shí)驗(yàn)二：探究微粒的性質(zhì)

（3）如圖C和圖D所示，用甲乙兩支大小相同的注射器，分別吸取等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，用相同大小的力，將栓塞慢慢推入．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①容易被壓縮的注射器是______（填“甲”或“乙”）。

②通過(guò)對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出：在相同條件下，空氣中的微粒間間隔比水的_____（填“大”或“小”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A，B，C 代表單質(zhì)或化合物，它們之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示，請(qǐng)推斷：

（1）若A是化合物，B是氧化物，C是單質(zhì)。則B可能是_______，C可能是_______。

（2）寫(xiě)出A轉(zhuǎn)化為B的文字表達(dá)式_________，

（3）寫(xiě)出B轉(zhuǎn)化為C的文字表達(dá)式_________，

（4）寫(xiě)出C轉(zhuǎn)化為B的文字表達(dá)式_________，

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