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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（10南京市27）．（l1分）一碳化學(xué)是以分子中只含一個(gè)碳原子的化合物(如CO、CH₄等)為原料來(lái)合成一系列化工原料和燃料的化學(xué)，

(1)工業(yè)上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)，得到CO和H₂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲ 得到的CO和H₂的混合氣被稱為合成氣，合成氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，還可用于冶煉某些金屬。

(2)某他學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室模擬了合成氣的制備，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合成氣的還原性。

I．用甲烷和水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)得到合成氣．根據(jù)(1)中所寫的化學(xué)方程式．合成氣中CO和H₂的質(zhì)量比為 ▲ 。

Ⅱ．用合成氣還原足量氧化銅．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：

【設(shè)計(jì)買驗(yàn)步驟]

①連接好裝置并檢查氣密性。

②裝入藥品，通人一段時(shí)間合成氣。

③分別稱量裝置D、E的質(zhì)量。

④緩緩?fù)ㄈ牒铣蓺�，加熱裝置C，使其充分反應(yīng)。

⑤停止加熱，繼續(xù)通入合成氣至恢復(fù)到室溫。

⑥再次分別稱量裝置D、E的質(zhì)量。

[完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]經(jīng)過(guò)討論同學(xué)們認(rèn)為，裝置E后還應(yīng)添加一個(gè)酒精燈，并在實(shí)驗(yàn)步驟 ▲ (填實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào))中點(diǎn)燃(點(diǎn)燃前應(yīng)對(duì)氣體驗(yàn)純)。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]該小組的同學(xué)按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：

①裝置C中出現(xiàn) ▲ 色物質(zhì)。

②稱量數(shù)據(jù)如右表所示。

[現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理]

①甲同學(xué)根據(jù)裝置C中的現(xiàn)象，認(rèn)為是合成氣中的CO和H₂還原了CuO。．

②乙同學(xué)通過(guò)對(duì)上表數(shù)據(jù)的分析，推測(cè)除了CO和H₂以外，制得的合成氣中可能還有未反應(yīng)的CH₄，且CH₄也還原了CuO。試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明他的推測(cè)依據(jù)。 ▲

③丙同學(xué)提出，實(shí)驗(yàn)步驟⑤中通入的氣體會(huì)帶走裝置E中的部分水蒸氣，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差。你認(rèn)為該誤差對(duì)乙同學(xué)的推測(cè)結(jié)果是否有影響? ▲ (選填“是”或“否”，并說(shuō)明理由)。

[拓展探究]該小組同學(xué)對(duì)于CH₄是否真的能夠還原氧化銅提出了質(zhì)疑并進(jìn)行探究。

查閱資料：甲烷具有還原性，可以還原氧化銅，生成CO₂和H₂O；

白色的無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：該小組同學(xué)擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①上圖裝置F中盛放的試劑名稱是 ▲ 。

②上圖裝置的正確連接順序是 ▲ (填字母，且每套裝置限用一次)。

[實(shí)驗(yàn)反思]除了可能是CH₄也還原了CuO外，出現(xiàn)上表數(shù)據(jù)關(guān)系還可能是因?yàn)?u> ▲ (寫出一個(gè)原因，并說(shuō)明理由)。 ▲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（10南京市25）(11分)我們生活在“水球”上，地球表面的70．8％被水覆蓋。

(1)海水曬鹽是借助日光和風(fēng)力使海水中的 ▲ (寫化學(xué)式)蒸發(fā)，得到含有較多雜質(zhì)的 ▲ (寫化學(xué)式)晶體。

(2)降雨是自然界中水循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)。 ▲ 氣體或這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成酸雨。A、B、C三個(gè)地區(qū)雨水的pH如圖所示，其中 ▲ 地區(qū)的雨水是酸雨。

(3)請(qǐng)按要求寫出初中化學(xué)教材中水作為反應(yīng)物的化學(xué)方程式（兩個(gè)化合反應(yīng)中生成物的類別必須不同)：‘

①分解反應(yīng)： ▲

②化合反應(yīng)： ▲

③化合反應(yīng)： ▲

(4)下表提供了在一定條件下．水能否與一些金屬發(fā)生反應(yīng)的信息·

①請(qǐng)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序和表中的已知信息，將表格填寫完整。

物質(zhì)	鈉與冷水	鎂與冷水	鎂與水蒸汽	鐵與冷水	鐵與水蒸氣
能否發(fā)生反應(yīng)	劇烈反應(yīng)	緩慢反應(yīng)	▲	不反應(yīng)	加熱條件下能反應(yīng)

②已知鐵與水蒸氣在加熱條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲

③鐵雖然常溫下與水不反應(yīng)，但鐵制品在潮濕的環(huán)境中容易生銹。某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)。一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面銹蝕。圖中a、b、c三處銹蝕情況最嚴(yán)重的是 ▲ (填字母)，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 ▲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（10南京市27）．（l1分）一碳化學(xué)是以分子中只含一個(gè)碳原子的化合物(如CO、CH₄等)為原料來(lái)合成一系列化工原料和燃料的化學(xué)，
(1)工業(yè)上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)，得到CO和H₂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲ 得到的CO和H₂的混合氣被稱為合成氣，合成氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，還可用于冶煉某些金屬。
(2)某他學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室模擬了合成氣的制備，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合成氣的還原性。
I．用甲烷和水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)得到合成氣．根據(jù)(1)中所寫的化學(xué)方程式．合成氣中CO和H₂的質(zhì)量比為 ▲ 。
Ⅱ．用合成氣還原足量氧化銅．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：

【設(shè)計(jì)買驗(yàn)步驟]
①連接好裝置并檢查氣密性。
②裝入藥品，通人一段時(shí)間合成氣。
③分別稱量裝置D、E的質(zhì)量。
④緩緩?fù)ㄈ牒铣蓺�，加熱裝置C，使其充分反應(yīng)。
⑤停止加熱，繼續(xù)通入合成氣至恢復(fù)到室溫。
⑥再次分別稱量裝置D、E的質(zhì)量。
[完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]經(jīng)過(guò)討論同學(xué)們認(rèn)為，裝置E后還應(yīng)添加一個(gè)酒精燈，并在實(shí)驗(yàn)步驟 ▲ (填實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào))中點(diǎn)燃(點(diǎn)燃前應(yīng)對(duì)氣體驗(yàn)純)。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]該小組的同學(xué)按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：
①裝置C中出現(xiàn) ▲ 色物質(zhì)。
②稱量數(shù)據(jù)如右表所示。

[現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理]
①甲同學(xué)根據(jù)裝置C中的現(xiàn)象，認(rèn)為是合成氣中的CO和H₂還原了CuO。       ．
②乙同學(xué)通過(guò)對(duì)上表數(shù)據(jù)的分析，推測(cè)除了CO和H₂以外，制得的合成氣中可能還有未反應(yīng)的CH₄，且CH₄也還原了CuO。試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明他的推測(cè)依據(jù)。    ▲
③丙同學(xué)提出，實(shí)驗(yàn)步驟⑤中通入的氣體會(huì)帶走裝置E中的部分水蒸氣，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差。你認(rèn)為該誤差對(duì)乙同學(xué)的推測(cè)結(jié)果是否有影響?  ▲        (選填“是”或“否”，并說(shuō)明理由)。
[拓展探究]該小組同學(xué)對(duì)于CH₄是否真的能夠還原氧化銅提出了質(zhì)疑并進(jìn)行探究。
查閱資料：甲烷具有還原性，可以還原氧化銅，生成CO₂和H₂O；
白色的無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：該小組同學(xué)擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①上圖裝置F中盛放的試劑名稱是  ▲   。
②上圖裝置的正確連接順序是  ▲   (填字母，且每套裝置限用一次)。
[實(shí)驗(yàn)反思]除了可能是CH₄也還原了CuO外，出現(xiàn)上表數(shù)據(jù)關(guān)系還可能是因?yàn)?u>  ▲   (寫出一個(gè)原因，并說(shuō)明理由)。    ▲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（10南京市25）(11分)我們生活在“水球”上，地球表面的70．8％被水覆蓋。
(1)海水曬鹽是借助日光和風(fēng)力使海水中的 ▲ (寫化學(xué)式)蒸發(fā)，得到含有較多雜質(zhì)的 ▲ (寫化學(xué)式)晶體。
(2)降雨是自然界中水循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)。 ▲ 氣體或這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成酸雨。A、B、C三個(gè)地區(qū)雨水的pH如圖所示，其中 ▲ 地區(qū)的雨水是酸雨。

(3)請(qǐng)按要求寫出初中化學(xué)教材中水作為反應(yīng)物的化學(xué)方程式（兩個(gè)化合反應(yīng)中生成物的類別必須不同)：‘
①分解反應(yīng)：  ▲
②化合反應(yīng)：  ▲
③化合反應(yīng)：  ▲

(4)下表提供了在一定條件下．水能否與一些金屬發(fā)生反應(yīng)的信息·
①請(qǐng)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序和表中的已知信息，將表格填寫完整。

物質(zhì)	鈉與冷水	鎂與冷水	鎂與水蒸汽	鐵與冷水	鐵與水蒸氣
能否發(fā)生反應(yīng)	劇烈反應(yīng)	緩慢反應(yīng)	▲	不反應(yīng)	加熱條件下能反應(yīng)

②已知鐵與水蒸氣在加熱條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲
③鐵雖然常溫下與水不反應(yīng)，但鐵制品在潮濕的環(huán)境中容易生銹。某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)。一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面銹蝕。圖中a、b、c三處銹蝕情況最嚴(yán)重的是 ▲ (填字母)，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 ▲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2010年全國(guó)中考化學(xué)試題分類匯編考點(diǎn)18金屬資源的利用和保護(hù) 題型：填空題

（10南京市25）(11分)我們生活在“水球”上，地球表面的70．8％被水覆蓋。

(1)海水曬鹽是借助日光和風(fēng)力使海水中的 ▲ (寫化學(xué)式)蒸發(fā)，得到含有較多雜質(zhì)的 ▲ (寫化學(xué)式)晶體。

(2)降雨是自然界中水循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)。 ▲ 氣體或這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成酸雨。A、B、C三個(gè)地區(qū)雨水的pH如圖所示，其中 ▲ 地區(qū)的雨水是酸雨。

(3)請(qǐng)按要求寫出初中化學(xué)教材中水作為反應(yīng)物的化學(xué)方程式（兩個(gè)化合反應(yīng)中生成物的類別必須不同)：‘

①分解反應(yīng)： ▲

②化合反應(yīng)： ▲

③化合反應(yīng)： ▲

(4)下表提供了在一定條件下．水能否與一些金屬發(fā)生反應(yīng)的信息·

①請(qǐng)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序和表中的已知信息，將表格填寫完整。

物質(zhì)	鈉與冷水	鎂與冷水	鎂與水蒸汽	鐵與冷水	鐵與水蒸氣
能否發(fā)生反應(yīng)	劇烈反應(yīng)	緩慢反應(yīng)	▲	不反應(yīng)	加熱條件下能反應(yīng)

②已知鐵與水蒸氣在加熱條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲

③鐵雖然常溫下與水不反應(yīng)，但鐵制品在潮濕的環(huán)境中容易生銹。某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)。一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面銹蝕。圖中a、b、c三處銹蝕情況最嚴(yán)重的是 ▲ (填字母)，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 ▲

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A．米飯	B．雞蛋
C．黃瓜	D．菜油

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