化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變的是（　　）
①元素的種類；②原子的種類；③原子的個數(shù)；④原子的質(zhì)量；⑤物質(zhì)的總質(zhì)量；⑥分子的種類；⑦分子的數(shù)目；⑧物質(zhì)的種類．
分析：化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子分成原子，原子再重新組合成新分子，在反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變；化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子分成原子，原子再重新組合成新分子，在反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變；化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變．
化學(xué)反應(yīng)前后，有新分子生成，則分子的種類一定發(fā)生改變；化學(xué)反應(yīng)前后，有新物質(zhì)生成，則物質(zhì)的種類一定發(fā)生改變；分子的數(shù)目可能發(fā)生改變，也可能不變．
故化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變的①②③④⑤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題難度不大，理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)和質(zhì)量守恒定律的宏觀與微觀含義是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

10、如圖是水分子分解示意圖，從該反應(yīng)的示意圖獲得的信息不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式，也展示了化學(xué)的無窮魅力．
【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【查閱資料】①已知KClO3分解產(chǎn)生氧氣和KCl； ②KClO3和KCl都能溶于水，MnO2難溶于水；③MnO2與濃鹽酸在加熱時能產(chǎn)生黃綠色的Cl2．
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO3分別放入兩只大試管（分別標(biāo)記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO2的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱．結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少．
實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克．
實(shí)驗(yàn)三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風(fēng)櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)一說明加了MnO2之后，KClO3分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣
用帶火星的木條伸入到集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明收集的氣體是氧氣
用帶火星的木條伸入到集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明收集的氣體是氧氣
．
（2）通過上述三個實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明
二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用，加快了反應(yīng)的速率，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化
二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用，加快了反應(yīng)的速率，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化
．
（3）某同學(xué)用KClO3和KMnO4的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學(xué)就斷定KMnO4在KClO3分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對嗎？
不對
不對
；為什么？
加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用
加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)：
①連接裝置后，應(yīng)該先檢查裝置氣密性，氣密性良好才能加入藥品．
②用高錳酸鉀制氧氣時，試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，以防止
加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
．
③用排水法收集，待產(chǎn)生的氣泡
連續(xù)并均勻
連續(xù)并均勻
冒出時開始收集（剛開始排出的是試管中的空氣）
④
排水法
排水法
收集的氧氣較純凈，方便判斷氣體是否收集滿，但含較多水蒸氣；
向上排空氣法
向上排空氣法
收集的氧氣較干燥，但純度較低．
⑤加熱固體制氧氣且用排水法收集，結(jié)束實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)該
先把導(dǎo)管移出水面
先把導(dǎo)管移出水面
．
⑥催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能
改變
改變
其他物質(zhì)的
化學(xué)反應(yīng)速率
化學(xué)反應(yīng)速率
，而本身的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有以下幾種說法：在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變的是：①物質(zhì)種類；②分子種類；③分子數(shù)目；④原子種類；⑤原子數(shù)目；⑥原子質(zhì)量．能正確說明質(zhì)量守恒定律原因的是（　�。�
A、①B、②③C、④⑤⑥D、①②③④⑤⑥

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