【題目】化學(xué)在能源利用、環(huán)境保護(hù)等方面起著重要作用,下列做法錯誤的是
A. 變廢為寶,將地溝油轉(zhuǎn)化為航空燃油
B. 城市道路使用太陽能景觀燈,既節(jié)能又環(huán)保
C. 為治理霧霾,禁止使用煤炭等燃料
D. 加強(qiáng)廢舊金屬的回收和再利用,有利于對環(huán)境的保護(hù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)燃燒、滅火的分析,錯誤的是( )
A. 火上澆油——增加可燃物 B. 釜底抽薪——移走可燃物
C. 吹滅蠟燭——降低著火點(diǎn) D. 油鍋著火用鍋蓋蓋滅——隔絕空氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們,你玩過“化學(xué)撲克”牌嗎? “化學(xué)撲克”牌的玩法是:上家出牌,如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),即可出牌;若多個玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),則按反應(yīng)現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進(jìn)行.按此規(guī)則,出完牌的為贏家.
接下來就讓它帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)化學(xué)知識的海洋:
溶液圖表示的是某局牌的最后一輪.圖甲是已出的一張牌,ABCD是四位玩家手中剩余的一張牌.
(1)甲圖牌中的物質(zhì)屬于(選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(2)接下來出牌的玩家是(填字母),該玩家與甲圖牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)本局二、三位玩家的出牌順序是(填字母,下同)、 .
(4)已知金屬活潑性強(qiáng)的金屬可以將活潑性弱的金屬置換出,金屬活潑性:鐵大于銅(生成物中鐵為+2價),反應(yīng)通式:AB+C→CB+A,根據(jù)信息寫出最后兩位玩家手中牌的物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)方程式: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是( )
A.d點(diǎn)是表示在T2℃時,a、b的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
B.p點(diǎn)表示是在T3℃時,在100g水中最多溶解60g的a物質(zhì)
C.在T1℃時,在60g水中加入15ga物質(zhì),得到溶液75g
D.a的溶解度大于b的溶解度
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】電影《赤壁》中有一個場景:吳蜀聯(lián)軍在船上裝滿枯枝澆足油,借著東南風(fēng)向曹軍駛?cè),接近曹軍時點(diǎn)燃船上枯枝棄船而走,火借風(fēng)勢,火船沖向連在一起的曹軍木船,一眨眼,曹軍水寨已經(jīng)燒成一片火海.下列敘述中,不正確的是
A. 東南風(fēng)降低了木船的著火點(diǎn) B. 枯枝和油為燃燒提供了充足的可燃物
C. 東南風(fēng)為木船燃燒提供了充足的氧氣 D. 相連的曹軍木船沒有及時隔離
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】Fe2O3、CuO的混合粉末3.20g,,高溫下與足量H2充分反應(yīng)后,得到固體的質(zhì)量可能為
A. 2.24g B. 2.40g C. 2.56g D. 4.00g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列方法無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>( )
A. 用燃著的木條鑒別氧氣和二氧化碳
B. 用澄清石灰水區(qū)分二氧化碳和氮?dú)?/span>
C. 用過濾除去食鹽水中的食鹽
D. 用二氧化錳鑒別水和過氧化氫溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某石灰廠需要測定產(chǎn)品生石灰中雜質(zhì)(雜質(zhì)只含CaCO3)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).小剛進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn).請計(jì)算:
(1)生成CO2氣體的質(zhì)量;
(2)樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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