某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，再進行過濾。

(1)加明礬的作用是                                       

(2)過濾后，觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，原因可能是                   

(3)改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水!”對此，你認同嗎?        理由是      。若要制取純水，還應(yīng)采用的凈化方法是        

(4)硬水和軟水本質(zhì)區(qū)別是  含量多少不同。家庭生活中可   檢驗自來水是硬水還是軟水

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，再進行過濾．
（1）加明礬的作用是
 
．
（2）過濾后，觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，原因可能是
 
．
（3）改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水!”對此，你認同嗎？
 
．理由是
 
．若要制取純水，還應(yīng)采用的凈化方法是
 
．
（4）硬水和軟水的本質(zhì)區(qū)別是
 
含量的多少不同．家庭生活中可以
 
檢驗自來水是硬水還是軟水．

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科目：初中化學 來源：滬教版初三化學同步練習--怎樣學習和研究化學 題型：填空題

某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，再進行過濾。

(1)加明礬的作用是                                       

(2)過濾后，觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，原因可能是                   

(3)改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水!”對此，你認同嗎?        理由是      。若要制取純水，還應(yīng)采用的凈化方法是        

(4)硬水和軟水本質(zhì)區(qū)別是  含量多少不同。家庭生活中可   檢驗自來水是硬水還是軟水

 

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科目：初中化學 來源：2010-2011學年河源市畢業(yè)生學業(yè)考試化學試卷（樣本） 題型：填空題

某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，再進行過濾。

(1)加明礬的作用是                                       

(2)過濾后，觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，原因可能是                   

(3)改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水!”對此，你認同嗎?        理由是      。若要制取純水，還應(yīng)采用的凈化方法是        

(4)硬水和軟水本質(zhì)區(qū)別是  含量多少不同。家庭生活中可   檢驗自來水是硬水還是軟水

 

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科目：初中化學 來源：滬教版初三化學同步練習--怎樣學習和研究化學 題型：填空題

某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，再進行過濾。
(1)加明礬的作用是                                     
(2)過濾后，觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，原因可能是                   
(3)改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水!”對此，你認同嗎?       理由是     。若要制取純水，還應(yīng)采用的凈化方法是        
(4)硬水和軟水本質(zhì)區(qū)別是 含量多少不同。家庭生活中可  檢驗自來水是硬水還是軟水

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