下列四個圖象能正確反映對應關系的是（　�。�
A、
向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
B、
碳在盛有氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒
C、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
D、
將水通電電解一段時間
考點：催化劑的特點與催化作用,電解水實驗,質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：元素化合物知識型
分析：A、二氧化錳在過氧化氫分解的過程中充當?shù)氖谴呋瘎�，可以結合催化劑的定義來完成解答；
B、碳在盛有氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒生成二氧化碳氣體，可以據(jù)此解答；
C、根據(jù)高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣、錳酸鉀和二氧化錳來進行判斷；
D、根據(jù)通電分解水的實驗現(xiàn)象及結論進行解答．
解答：解：A、二氧化錳在過氧化氫分解的過程中充當?shù)氖谴呋瘎�，其質(zhì)量在反應前后不會改變，故A錯誤；
B、碳在盛有氧氣的密閉容器內(nèi)燃燒生成二氧化碳氣體，結果容器內(nèi)氣體的質(zhì)量不斷增大，故B錯誤；
C、根據(jù)高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣、錳酸鉀和二氧化錳，固體錳酸鉀和二氧化錳均含有氧元素，故C錯誤；
D、通電分解水時產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣的二倍，故D正確．
故選D．
點評：解答這類題目只要根據(jù)所給的問題情景及相關信息，結合所學的相關知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

阿華在學習化學后，對抽煙的爸爸說：“吸煙有害健康，我和媽媽都在被動地吸煙．”阿華這樣說的科學依據(jù)是（　�。�
A、分子很小
B、分子之間有間隔
C、分子在不斷地運動
D、分子之間有作用力

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科目：初中化學 來源： 題型：

高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種綠色環(huán)保型的凈水劑，其中鐵元素的化合價為（　�。�
A、+2B、+3C、+4D、+6

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科目：初中化學 來源： 題型：

向含CuCl2和HCl的100g混合溶液中，逐滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液，參加反應的NaOH溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量關系如圖．據(jù)圖回答：
（1）在滴加NaOH溶液過程中，原溶液中
 
離子個數(shù)不變．（填離子符號）
（2）P點（此后開始有沉淀出現(xiàn)）溶液中的溶質(zhì)是
 
．
（3）M點溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學把3g碳放在給定的氧氣中充分燃燒，得到以下實驗數(shù)據(jù)．
 第一次第二次第二次
給定氧氣的質(zhì)量（g）6138
生成二氧化碳的質(zhì)量（g）5.51111
（1）從以上數(shù)據(jù)說明，這三次試驗是第
 
次恰好完全反應；
（2）第
 
次實驗碳有剩余，剩余
 
g；
（3）第
 
次實驗氧氣有剩余，剩余
 
g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，

（1）甲同學設計了如圖1的實驗方案：在集氣瓶內(nèi)放足量紅磷，塞緊橡皮塞，用放大鏡聚集太陽光來引燃紅磷，待紅磷火焰熄滅且集氣瓶冷卻至室溫后，打開止水夾．如果實驗成功，那實驗過程中觀察到的主要現(xiàn)象有
 
．
（2）乙同學設計了如圖2的實驗方案：將足量鎂粉點燃后放入鐘罩裝置進行實驗，寫出鎂粉與氧氣反應的化學方程式
 
．燃燒完畢冷卻后水幾乎占滿整個鐘罩，已知鎂是一種很活潑的金屬，請推測產(chǎn)生這一現(xiàn)象的可能原因
 
．
將圖2中鎂粉換成炭粉進行相同實驗不能測定空氣中氧氣的含量其原因是
 
．
（3）丙同學設計了如圖3的實驗方案：反應容器是由兩個針筒和中間的玻璃管組成的密閉系統(tǒng)，容器內(nèi)留有30mL空氣．加熱到銅絲的溫度升高后，交替緩緩推動兩個注射器活塞，觀察到亮紅色
的銅絲表面覆蓋著一層黑色物質(zhì)（反應方程式：2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO），實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
反應前容器內(nèi)空氣體積反應后容器內(nèi)氣體體積
30mLX mL
I．反應后容器內(nèi)氣體體積X理論上為
 
mL．
Ⅱ．如果反應結束后測得容器內(nèi)氣體體積為28mL，假設裝置氣密性完好，那造成實驗有誤差的原因可能是
 
 （試舉一個即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習了質(zhì)量守恒定律后，小明嘗試這做驗證質(zhì)量守恒定律的實驗．他找到的用品有：蠟燭、澄清石灰水、火柴、一個有蓋的玻璃杯、電子秤等．實驗步驟如下：
第一步，將蠟燭固定在玻璃杯內(nèi)底，在電子稱上稱量反應前蠟燭和玻璃杯（含杯蓋）的總質(zhì)量；
第二步，用火柴點燃蠟燭，立即蓋上杯蓋；
第三步，將蠟燭熄滅后，在電子稱上稱量反應后蠟燭和玻璃杯（含杯蓋）的總質(zhì)量；
第四步，向玻璃杯中倒入澄清石灰水，振蕩并觀察現(xiàn)象．
請完成下列填空：
（1）小明發(fā)現(xiàn)兩次稱量的質(zhì)量不同，所以他認為蠟燭燃燒這一化學變化不符合質(zhì)量守恒定律，你是否同意他的觀點
 
，兩質(zhì)量不同的原因是
 
．
（2）小明觀察到玻璃杯內(nèi)壁有水霧，倒入澄清石灰水后，石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后有（填化學式）
 
和
 
生成，說明蠟燭一定含有
 
元素，可能含有
 
元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國首部《食品安全法》于2009年6月1日起頒布施行．下列能保證食品安全的是（　�。�
A、用小蘇打作發(fā)酵粉焙制糕點
B、用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品
C、用工業(yè)石蠟給水果上蠟“美容”
D、用工業(yè)酒精勾兌飲用酒

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)圖中的信息判斷，下列說法中正確的是（　　）
A、硫屬于金屬元素
B、硫原子的核電荷數(shù)為16
C、硫原子的相對原子質(zhì)量為32.07
D、在化學反應中，硫原子容易失去電子

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