（2008?綿陽(yáng)）圖表資料可以為我們提供很多信息，下列從圖表中獲取的信息及應(yīng)用不正確的是（ ）
【答案】分析：根據(jù)各種表格的用途來(lái)確定各選項(xiàng)是否正確．
解答：解：A、在金屬活動(dòng)性順序表中，位于氫前面的金屬才容易被酸腐蝕，所以A說(shuō)法正確；
B、金屬的熔點(diǎn)與金屬的導(dǎo)電性沒(méi)有什么聯(lián)系，所以B是錯(cuò)誤的；
C、根據(jù)溶解度曲線圖，可以選擇從溶液中獲得晶體的方法，溶解度隨溫度變化不大，用蒸發(fā)溶劑的方法，溶解度隨溫度變化較大，用冷卻熱飽和溶液的方法結(jié)晶析出；
D、元素周期表左上方數(shù)字是原子序數(shù)，中間是元素符號(hào)，正下方是相對(duì)原子質(zhì)量，所以D是正確的．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：不同的圖表資料可以為我們提供不同的信息，只要我們熟記各圖表的含義就能解決實(shí)際問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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（2008?綿陽(yáng)）20℃時(shí)，向一杯不飽和的KNO3溶液中逐步加入KNO3晶體（溫度保持不變，水分蒸發(fā)不計(jì)）．下列圖象能表示在這一過(guò)程中，溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨加入的KNO3晶體質(zhì)量而變化的是（ ）

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（2008?綿陽(yáng)）為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí)，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)．

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有石灰水的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管同和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
根據(jù)要求，請(qǐng)回答：
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]
反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的______，乙小組的天平指針指向刻度盤的______．（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
[解釋與結(jié)論]
甲小組的結(jié)論為：______；
乙小組的解釋為：______．
[反思與評(píng)價(jià)]
比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若使用的試劑不變，應(yīng)改進(jìn)的是：______；由此，你將得出新的結(jié)論：探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，若要用到______．

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（2008?綿陽(yáng)）為了研究煉鐵原理，我市某校九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組按如圖所示，用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)請(qǐng)你一起參與．
（1）該實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，要先通一會(huì)兒一氧化碳再加熱，其目的是______．
（2）右邊試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______．反應(yīng)停止后，同學(xué)們對(duì)冷卻后玻璃管內(nèi)固體物質(zhì)的組成成分產(chǎn)生了興趣，大家紛紛提出自己的猜想．請(qǐng)將你的猜想寫出：猜想一：______．
猜想二：______．

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（2008?綿陽(yáng)）實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置制取氧氣，請(qǐng)回答：
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______ 2H2O+O2↑

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