選擇"KClO3"、"H2"或"NaOH"填空，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（1）能夠與氯化銅發(fā)生反應(yīng)的是                   ；反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                ；
（2）鐵與鹽酸反應(yīng)，置換出來的產(chǎn)物是               ；反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                  ；
（3）能夠在催化劑的作用下分解產(chǎn)生氧氣的是               ；反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                   。
（1）NaOH；CuCl2 + 2NaOH ==2NaCl + Cu(OH)2↓
（2）H2；2HCl + Fe== FeCl2+ H2↑
（3）KClO3；2KClO32KCl+3O2↑
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法，請(qǐng)利用下列裝置回答相關(guān)問題．

（1）寫出圖一中a和b的儀器名稱：a
試管
試管
； b
錐形瓶
錐形瓶
；
（2）選擇圖一中的裝置制取和收集二氧化碳?xì)怏w，那么應(yīng)選擇的裝置是
B
B
和
D
D
；在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的常用藥品：液體是
稀鹽酸
稀鹽酸
，固體是
石灰石或大理石
石灰石或大理石
．
（3）若要用圖二裝置收集二氧化碳?xì)怏w，則氣體應(yīng)從
d
d
（填c或d）端通．理由是
二氧化碳的密度比空氣大
二氧化碳的密度比空氣大
．
（4）用制取的二氧化碳進(jìn)行如圖3有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)3（Ⅱ）中溶液變
紅
紅
色；
②實(shí)驗(yàn)3（Ⅲ）中加熱之后，溶液又變?yōu)?!--BA-->
紫
紫
色，解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因
加熱后，碳酸不穩(wěn)定而分解，溶液不再顯酸性
加熱后，碳酸不穩(wěn)定而分解，溶液不再顯酸性
．
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式（或化學(xué)式表達(dá)式）
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
若要用排水法收集一瓶較純凈的氧氣，開始收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)是
氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集
氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集
．
（6）同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
；
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是化學(xué)反應(yīng)中常見的生成物，也是重要的反應(yīng)物之一．
（1）學(xué)生A做通電使分解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，是通
低壓直流
低壓直流
（填低壓直流或交流）電，為增強(qiáng)導(dǎo)電性往往在水中加少量
硫酸鈉
硫酸鈉
或氫氧化鈉．寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
通電一段時(shí)間后，若a端得到7mL氣體，b端約14mL氣體，請(qǐng)?jiān)趫D1標(biāo)出電源正負(fù)極
左正右負(fù)
左正右負(fù)
．
（2）下批同學(xué)B繼續(xù)用該裝置做電解水實(shí)驗(yàn)，重新連接電極與電源后通電一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩端氣體體積均為21mL．裝置氣密性良好，可能的原因是
氧氣微溶于水，氫氣難溶于水；部分氧氣可能與電極反應(yīng)了
氧氣微溶于水，氫氣難溶于水；部分氧氣可能與電極反應(yīng)了
該學(xué)生B收集到的H2約為
21
21
mL 
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的固體混和加熱來制取氧氣，其中MnO2作用為
催化
催化
，在A．KCLO3  B．MnO2  C．KCl  D．O2中，屬于氧化物的是
B
B

（4）若加熱高錳酸鉀粉末，也能產(chǎn)生氧氣，選擇對(duì)應(yīng)裝置（圖2）則是
甲
甲
（填甲或乙），若最后得到的氧氣不純，可能的原因是
排水法收集時(shí)，未等氣泡均勻連續(xù)冒出就開始收集
排水法收集時(shí)，未等氣泡均勻連續(xù)冒出就開始收集
，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，常用乙裝置（雙氧水+二氧化錳）而少用甲裝置或電解水的方法制氧氣，理由是
裝置簡(jiǎn)單
裝置簡(jiǎn)單
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?株洲）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．在用腳皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口
潤(rùn)濕
潤(rùn)濕
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿
水
水
并蓋上
玻璃片
玻璃片
．收集氧氣還可選用的裝置是
C
C
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè)
Ⅰ
Ⅰ
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)制取氧氣”還想探究的問題是
氯酸鉀分解的最佳溫度是多少
氯酸鉀分解的最佳溫度是多少
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：

（1）寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
，b
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）用KClO3和MnO2制取O2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號(hào)，下同）；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2
2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2
．收集氫氣應(yīng)選用的收集裝置是
C
C
或E．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用H2O2溶液和MnO2制取O2，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號(hào)）；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；用D收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
用帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃，則證明已經(jīng)收集滿了
用帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃，則證明已經(jīng)收集滿了
．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，在A裝置中還缺少
一團(tuán)棉花
一團(tuán)棉花
，原因
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
．該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑

（5）甲烷是密度小于空氣，極難溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來制�。迫〖淄閼�(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
，得到較純凈的甲烷應(yīng)選用的收集裝置是
E
E
．

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