小麗利用底部有一個(gè)小孔的大試管,如圖甲所示配制成一個(gè)制取CO2氣體的裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)前,關(guān)閉止水夾,先將試管底部稍浸沒(méi)在水中,再用雙手緊握試管,觀察到 _________ ,則說(shuō)明裝置氣密性良好;

(2)小麗將CO2通入盛有NaOH溶液的試管中,觀察不到明顯現(xiàn)象,那么CO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)?為此又做了實(shí)驗(yàn):在集滿CO2的軟塑料瓶(如圖乙)中加入適量的NaOH溶液,蓋緊瓶塞振蕩,發(fā)生瓶變癟,于是認(rèn)為CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng),小衢提出質(zhì)疑,認(rèn)為導(dǎo)致軟塑料瓶變癟的原因還有可能是 _________ ;

(3)小科從變癟的軟塑料瓶中取出少量試液置于試管中,滴入 _________ 溶液(填一種鹽),觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,就證明了CO2與NaOH的反應(yīng)確實(shí)已經(jīng)發(fā)生.

 


考點(diǎn): 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;檢查裝置的氣密性;堿的化學(xué)性質(zhì).菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有

專題: 常見(jiàn)的堿 堿的通性;常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

分析: (1)檢查裝置的氣密性裝置氣密性檢驗(yàn)有多種方法,原理都是根據(jù)裝置內(nèi)外的壓強(qiáng)差形成水柱或氣泡,據(jù)此分析即可.

(2)在集滿CO2的軟塑料瓶(如圖乙)中加入適量的NaOH溶液,蓋緊瓶塞振蕩,發(fā)生瓶變癟,說(shuō)明二氧化碳被吸收了,針對(duì)以上現(xiàn)象,有兩種可能:①認(rèn)為CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng);②認(rèn)為二氧化碳與溶于水;

(3)因?yàn)樽儼T后的塑料瓶?jī)?nèi)有碳酸鈉生成,所以若加入酸性溶液會(huì)有氣泡生成.

解:

(1)檢查裝置氣密性的原理都是根據(jù)裝置內(nèi)外的壓強(qiáng)差形成水柱或氣泡;故該裝置檢查氣密性的方法是:關(guān)閉止水夾(或用手指堵住導(dǎo)管),將試管通底部分浸入水中,再用手握試管,觀察通底處是否有氣泡冒出.觀察到試管底部有氣泡冒出,則說(shuō)明裝置氣密性良好;

(2)在集滿CO2的軟塑料瓶(如圖乙)中加入適量的NaOH溶液,蓋緊瓶塞振蕩,發(fā)生瓶變癟,于是認(rèn)為CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng),小衢提出質(zhì)疑,認(rèn)為導(dǎo)致軟塑料瓶變癟的原因還有可能是:二氧化碳溶于水;

(3)CO2與NaOH的反應(yīng)有碳酸鈉生成,所以若加入氯化鈣溶液會(huì)有白色沉淀生成,就證明了CO2與NaOH的反應(yīng)確實(shí)已經(jīng)發(fā)生.

故答案為:

(1)試管底部有氣泡冒出;

(2)二氧化碳溶于水;

(3)氯化鈣.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的過(guò)程中,下列圖像能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

 

         A                 B                 C                 D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


建立模型是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法,在理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)時(shí)往往引入模型,如圖是某反應(yīng)的微觀模型,有關(guān)該模型的途述中,正確的是( 。

 

A.

反應(yīng)前后分子數(shù)目不變

B.

反應(yīng)前后原子種類發(fā)生改變

 

C.

化學(xué)性質(zhì)相似

D.

是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


天然氣作為燃料已進(jìn)入千家萬(wàn)戶,小聰在幫助父母燒菜時(shí)想到,天然氣燃燒的產(chǎn)物是什么呢?帶著這一問(wèn)題,小聰和同學(xué)們一起進(jìn)行了如下的探究.

(1)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了甲圖裝置(固定裝置未畫(huà)出),將天然氣在氧氣中點(diǎn)燃后得到的混合氣體通過(guò)該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),開(kāi)始時(shí)應(yīng) _________ (填“先通氣體”、“先加熱”),加熱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)黑色CuO固體變紅,澄清石灰水變渾濁.

寫(xiě)出CuO固體變紅的化學(xué)方程式 _________ .僅根據(jù)甲圖裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象,寫(xiě)出混合氣體所有的可能組成 _________ 

(2)評(píng)價(jià)與改進(jìn):小聰認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案有缺陷,通過(guò)討論,增加了乙圖中的3個(gè)裝置(固定裝置未畫(huà)出),對(duì)方案作了改進(jìn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將混合氣體先通過(guò)乙圖中連接的裝置后,再通入甲圖裝置,實(shí)驗(yàn)中部分現(xiàn)象如下:A裝置質(zhì)量增加,B裝置中溶液不變渾濁,甲圖裝置中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與(1)相同.

請(qǐng)你寫(xiě)出改進(jìn)方案的裝置連接順序(裝置不重復(fù)使用),混合氣體→ _________ →甲圖裝置(填裝置編號(hào)).

(3)交流與討論:通過(guò)對(duì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析,同學(xué)們的除了正確的結(jié)論.

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


小科為研究“堿與鹽反應(yīng)”的規(guī)律,設(shè)計(jì)了如圖所示的五組實(shí)驗(yàn),每支試管盛有3毫升溶液,分別向試管中滴加3滴溶液,除氫氧化鈣溶液是飽和外,其余溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都為5%,下列敘述正確的是( 。

  A. 甲組和乙組實(shí)驗(yàn)?zāi)苡^察到相同的現(xiàn)象

  B. 乙組和丙組實(shí)驗(yàn)均能觀察到藍(lán)色沉淀

  C. 乙組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量比丁組多

  D. 戊組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量比丙組少

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)基本操作不正確的是

 


A                B              C              D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 某同學(xué)利用括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)設(shè)計(jì)的下列各實(shí)驗(yàn)方案中,你認(rèn)為可行的是

A.驗(yàn)證銅、鐵、銀的金屬活動(dòng)性順序(銅絲、銀絲、硝酸亞鐵溶液)

B.鑒別固體:氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨(水)

C.除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳 (氫氧化鈉溶液)

D.分離氧化鈣中混有的碳酸鈣粉末(加鹽酸,過(guò)濾)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:



用“ ”和“ ”代表兩種不同的分子,它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生變化,變化前后的模擬模型如下圖所示,下列說(shuō)法正確的是


A.參加反應(yīng)的“ ”和“ ”分子的個(gè)數(shù)比是3︰1

B.該反應(yīng)是置換反應(yīng)

C.該反應(yīng)有2種生成物

D.該反應(yīng)沒(méi)有新分子生成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某同學(xué)欲探究實(shí)驗(yàn)室用石灰石(假設(shè)雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)也不溶于水)和稀鹽酸制取二氧化碳后廢液中溶質(zhì)的成分,所選試劑不正確的是 (  )                                                                                          

A.AgNO3         B.紫色石蕊       C.Zn        D.Na2CO3

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