如圖所示是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝
(1)寫出有標號的儀器的名稱:
① ;② ;③ ;④ ;⑤ ;⑥ ;
(2)可以用排水法收集氧氣的原因是 ;
(3)用文字表達式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學反應(yīng)是 ,該反應(yīng)的類型是 .
(4)如果實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過程中,出現(xiàn)了以下現(xiàn)象,請你指出其中的原因:
①實驗結(jié)束后,收集到的氧氣不純 ;
②收集不到氧氣 .
【考點】實驗室制取氣體的思路;實驗數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究;反應(yīng)類型的判定.
【專題】實驗操作型.
【分析】(1)正確識別儀器,并能準確寫出儀器名稱;
(2)排水集氣法:適用于不溶或難溶于水的且不能與水反應(yīng)的氣體;
(3)“一變多”即一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)為分解反應(yīng);
(4)①排水集氣法收集氣體,當氣體均勻連續(xù)冒出時開始收集;
②如果裝置漏氣,產(chǎn)生的氣體泄露影響氣體的收集.
【解答】解:(1)單孔橡膠塞、玻璃彎管、橡膠管組成引導(dǎo)氣體的導(dǎo)管.
故答:試管,酒精燈,鐵架臺,導(dǎo)管,集氣瓶,水槽;
(2)能使用排法法收集的氣體,說明該氣體難或不易溶于水.故答:氧氣不易溶于水;
(3)高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氣體氧氣,屬于分解反應(yīng)在.
故答:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,分解反應(yīng);
(4)①收集氣體不純通常是由于裝置內(nèi)空氣沒有完全排出或集氣瓶里沒能加滿水而留有氣體.
故答:氣泡冒出馬上就收集等,
②收集不到氣體,最合理的解釋裝置漏氣,使產(chǎn)生的氣體不能導(dǎo)入集氣瓶.故答:氣密性不好.
【點評】正確理解制取氣體操作中的每個操作要求,對分析實驗中的意外奠定堅實的基礎(chǔ).
科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室常用下列裝置來制取氣體:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a ;b
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號),該反應(yīng)的文字表達式為: .二氧化錳是該反應(yīng)的
(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,氨氣極易溶于水.制取氨氣反應(yīng)的文字表達式:氯化銨+熟石灰﹣氯化鈣+氨氣+水.則制取并收集氨氣,應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是 (填序號),收集裝置是 (填序號).
(4)若用C裝置收集氧氣:依據(jù)是 .說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象 .若用F裝置進行排空氣法收集氧氣的實驗,氣體應(yīng)從 選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
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科目:初中化學 來源: 題型:
打開電視或翻閱報紙,常會看到有關(guān)腦白金的廣告.C13N2H16O2是腦白金的主要成分,它含有 種元素,碳原子與氧原子的個數(shù)比是 ,每個分子含 個氫原子.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下表是實驗教材68頁表4﹣2
原子種類 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 相對原子質(zhì)量
氫 1 0 1 1
碳 6 6 6 12
氧 8 8 8 16
鈉 11 12 11 23
鐵 26 30 26 56
從上表可歸納出以下結(jié)論 ①有的原子沒有中子② ③ 在原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) ④ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
人體中缺少某些元素,會影響健康,甚至引起疾病。如缺鈣會使骨質(zhì)疏松,畸形,易得佝僂病;而導(dǎo)致兒童發(fā)育停滯,智力低下,嚴重時會得侏儒癥所缺的元素是( )
A.鐵 B.銅 C.碘 D.鋅
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科目:初中化學 來源: 題型:
甲、乙、丙三種物質(zhì)均含有地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素
相同的化合物,丙是單質(zhì);甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下
均可分解成丙;它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)
條件已經(jīng)略去)。則:甲的化學式為 ;丙轉(zhuǎn)化成乙的化學方程式為 ;從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是 。
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