Question

小林和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取氧氣，并進行氧氣性質(zhì)的探究．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．回答下列問題：

（1）裝置B中分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是

 

，試管中應(yīng)放入的物質(zhì)是

 

．其反應(yīng)文字表達式：

 

（2）要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置

 

（填字母）
（3）某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有大量氣泡時，開始用E裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是

 

．
（4）若實驗時用此法代替氯酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是

 

（填序號）
A．生成物中只有氧氣    B．不需加熱    C．需加熱
（5）小林用氯酸鉀制取氧氣，她最好選擇上述裝置中的A和

 

 （填裝置序號）進行組裝．在結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是

 

．
（6）用向上排空氣法收集時，怎樣知道氧氣有沒有收集滿

 

．

Answer 1

考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式

專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化

分析：（1）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣； 
（2）氧氣的密度比空氣大，不易溶于水；
（3）如果裝置漏氣，會導(dǎo)致收集的氣體不純，或收集不到氣體；
（4）不同的實驗裝置，功能不同；
（5）利用加熱的方法制取氣體，并且利用排水法收集氣體時，要按照一定的步驟進行，特別是要注意集滿氣體后的操作順序，以防發(fā)生安全事故；
（6）氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃．

解答：解：（1）利用裝置B制取氧氣時不需要加熱，應(yīng)該是利用過氧化氫分解制取氧氣，分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液，試管中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的文字表達式為：過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣．
故填：過氧化氫溶液；二氧化錳；過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣．
（2）因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用E裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用C裝置收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈．
故填：C．
（3）如果裝置漏氣，會導(dǎo)致帶火星的木條不能復(fù)燃．
故填：裝置漏氣．
（4）若實驗時用此法代替氯酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是不需要加熱．
故填：B．
（5）用氯酸鉀制取氧氣時，利用C裝置收集的氧氣比較純凈；
在結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止水倒流入試管，把試管炸裂．
故填：C；防止水倒流入試管，把試管炸裂．
（6）用向上排空氣法收集時，檢驗氧氣收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
故填：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．

點評：本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰�，涉及文字表達式的書寫、裝置選擇及其優(yōu)缺點的比較、實驗基本操作等知識，只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答．