“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法不符合“低碳”要求的是（　�。�

A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐

B.長期微信在線，方便搶紅包

C.節(jié)約使用化石燃料

D.盡量乘坐公交車或騎自行車出行

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2020年北京市中考適應性訓練化學試卷 題型：科普閱讀題

閱讀下面科普短文。

酸奶營養(yǎng)豐富，富含人體生長發(fā)育所必須的多種營養(yǎng)物質(zhì)，是人們喜愛的食品。

表 1 某品牌酸奶中主要營養(yǎng)成分的含量（每 100 克）

蛋白質(zhì)/克

糖類/克

脂肪/克

鈉/毫克

鈣/毫克

2.7

9.5

2.7

75

90

但是，普通酸奶含有乳糖，經(jīng)調(diào)查，我國有 88.9%的成人缺乏分解乳糖的乳糖酶，有55.1%的成年人表現(xiàn)有乳糖不耐受癥狀（主要癥狀為腹瀉）。因此，在保證普通酸奶基本營養(yǎng)不損失的前提下，乳糖含量較低或無乳糖的酸奶成為乳糖不耐受消費者的需求。相關科研技術人員為滿足消費者的需求，開始研發(fā)無乳糖酸奶。無乳糖酸奶的工藝流程為：原料乳 → 標準化 → 添加 6%的白砂糖 → 均質(zhì) → 巴氏殺菌 → 冷卻→接種發(fā)酵劑（直投式發(fā)酵劑）→ 發(fā)酵（37℃、42℃）→ 4℃低溫儲存。

研究一 發(fā)酵酸奶中添加乳糖酶對乳糖水解效果的影響

在 37℃，向普通酸奶中添加不同劑量乳糖酶（劑量分別為 1000U/kg、1500U/kg、2000U/kg、2500U/kg），發(fā)酵 3 小時，測得發(fā)酵酸奶中乳糖殘留量隨時間的變化，如圖 1 所示。

研究二 普通酸奶和無乳糖酸奶發(fā)酵過程中的酸度變化

普通酸奶和無乳糖酸奶分別在 37℃和 42℃發(fā)酵 8 小時，發(fā)酵過程中酸度（從 1 小時開始測量）變化如圖 2 所示。

除以上研究，科技人員還在口味、活菌數(shù)、保存等方面做了無乳糖酸奶與普通酸奶的對比研究，發(fā)現(xiàn)無乳糖酸奶都具有一定的優(yōu)勢。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）由表 1 可知酸奶的主要營養(yǎng)成分中含量最高的是_______。

（2）由圖 1 可知：3 小時內(nèi)，_______（填字母序號，下同）。

A添加相同量乳糖酶，發(fā)酵酸奶中乳糖殘留量隨時間的延長而降低

B相同發(fā)酵時間，乳糖殘留量均隨乳糖酶添加量的增大而降低

C乳糖殘留量與溫度、時間、乳糖酶添加量有關

（3）由圖 2，影響無乳糖酸奶酸度的因素是_______。

（4）由圖 2 可知：42℃時無乳糖酸奶發(fā)酵過程中酸度與時間的關系是_______。

（5）下列說法正確的是_______。

A我國絕大部分成年人都有乳糖不耐受癥狀

B表 1 中“鈉”指的是鈉元素

C無乳糖酸奶的工藝中至少兩步屬于化學變化

D無乳糖酸奶比普通酸奶適合更多消費者食用

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科目：初中化學 來源：2020年江蘇省淮安市中考模擬化學試卷 題型：填空題

燃燒是人類最早利用的化學反應之一，但它卻是一把雙刃劍。

（1）據(jù)報道，江蘇響水縣某化工廠發(fā)生的特大爆炸事故，是由于硝化廢料處理不當，發(fā)生級慢氧化引發(fā)自燃導致的。請從燃燒條件的角度分析,緩慢氧化引發(fā)自燃現(xiàn)象的原因: __________。大火無情，重在防范。在生活中，能有效預防火災的措施有____________。（填序號，下同）

①不亂拉亂接電線、電源電器 ②建立定期防火檢查，更換滅火器藥劑

③控制、隔離易燃物 ④家庭裝修不用或少用易燃材料

（2）可燃物在有限的空間里極速燃燒可導致爆炸，下列混合物遇明火不會發(fā)生爆炸的是__________。

a煤氣和空氣 b N2 和 O2 c面粉和 O2 d H2 和 CO

（3）請根據(jù)燃燒的條件或滅火的原理解釋以下成語的化學含義。

①煽風點火:_____________。

②釜底抽薪:_____________。

（4）在點燃的條件下,某反應的微觀示意圖如下圖所示，請把圖中 A、B 框中的微觀粒子補畫齊全___________。該反應屬于_________反應。（填基本反應類型）

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科目：初中化學 來源：2020年安徽省阜陽市太和縣中考模擬考化學試卷 題型：計算題

在硬質(zhì)大試管中加入一定量的氧化銅，用一氧化碳還原氧化銅，在燒杯中加入100g的澄清石灰水吸收生成的二氧化碳 (忽略空氣中的二氧化碳 )，待反應結束燒杯中的物質(zhì)質(zhì)量為104.4g，計算：

(1)反應生成CO2的質(zhì)量為_____g；

(2)參與反應的氧化銅的質(zhì)量________。 (要求寫出計算過程 )

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科目：初中化學 來源：2020年安徽省阜陽市太和縣中考模擬考化學試卷 題型：單選題

下列實驗方法一定能達到實驗目的的是 （ ）

選項

實驗目的

實驗方法

A

檢驗一瓶氣體是否為CO2

將帶火星的木條伸入瓶中

B

鑒別H2和CH4

分別點燃，在火焰上方罩一干冷燒杯

C

鑒別石灰水和NaOH溶液

加入適量的稀鹽酸

D

比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性

將Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中

A.A B.B C.C D.D

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科目：初中化學 來源：2019年山東省淄博市中考一模化學試卷 題型：實驗題

根據(jù)下圖分別回到問題

（1）如圖 I，已知： SO2 氣體是空氣的污染物之一，和 CO2 性質(zhì)相似。如圖所示，水槽中盛有紫色石蕊試液，將收集滿兩種氣體的試管同時倒立于其中，片刻后實驗現(xiàn)象如圖所示，試管內(nèi)液體都變成紅色。從實驗現(xiàn)象中可以得出 SO2 氣體一條物理性質(zhì)____。寫出SO2 與水反應的化學方程式___。SO2 氣體也能使澄清石灰水變渾濁，寫出該反應的化學方程式____。

（2）如圖 II，向盛有稀鹽酸的燒杯中逐滴加入 NaOH 溶液，測得燒杯中溶液的 pH 變化如圖所示。寫出反應的化學方程式____。C 點處溶液中存在的離子有___。

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科目：初中化學 來源：2019年山東省淄博市中考一�；瘜W試卷 題型：單選題

下圖是過氧化氫分解的微觀示意圖。下列說法不正確的是

A.反應物屬于氧化物

B.化學反應前后原子種類不變

C.反應前后氧元素的化合價不變

D.反應前后氫元素的化合價不變

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科目：初中化學 來源：2019年黑龍江省哈爾濱市中考三�；瘜W試卷 題型：實驗題

（1）化學反應中有些反應沒有明顯現(xiàn)象，需要設計實驗證明化學反應是否發(fā)生。請從反應物或生成物變化的角度，將下列實驗中的A與_________（填“B”或“C”）歸為一類，理由是______________。

A

B

C

（2）物質(zhì)或離子的名稱往往與所含元素的化合價關系密切：如ClO3-（氯酸根）、ClO4-（高氯酸根）；過氧化鉀（K2O2）、氧化鉀（K2O）等；由此推測:MnO42-的名稱為__________，過氧化鋇的化學式為___________。

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科目：初中化學 來源：2020年安徽省合肥市芙蓉路分校中考模擬化學試卷 題型：實驗題

某化學小組用熟石灰配制石灰水時，發(fā)現(xiàn)裝滿熟石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)破塤．

提出向題1 試劑是否變質(zhì)？

猜想 ①沒有變質(zhì)，成分是氫氧化鈣 ②全部變質(zhì)，成分是碳酸鈣

③部分變質(zhì)，成分是氫氧化鈣和碳酸鈣

進行實驗1

步驟

操 作

現(xiàn) 象

結論

1

取樣品于試管中，加水，滴入2～3滴酚酞試液

____________________________________________

猜想③正確

2

向試管中繼續(xù)

加入過量的___________

____________________________________________

提出問題2 如何測定試劑中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)？

進行實驗2 小麗同學設計了如圖所示裝置進行碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)測定：

取一定質(zhì)量的樣品放入錐形瓶中，加入過量稀鹽酸（不考慮稀鹽酸的揮發(fā)），測量裝置C在反應前后的總質(zhì)量，即可計算出試劑中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。請寫出稀鹽酸與碳酸鈣發(fā)生反應的化學方程式 ____________________________________________

說明：裝置氣密性良好，操作無誤，各步反應完全。

反思與評價

（1）小文同學認為小麗得到的結果有較大的誤差，理由是_________________________________

（2）小文同學用圖E、F所示裝置（注射器活塞的摩擦力很小，忽略不計）完成測量。注

射器除了貯存、加注稀鹽酸外，還有的作用是____________________________________________

交流與討論 實驗結束后將A、C、E中廢液倒入一個干凈的廢液缸中，觀察到有沉淀生成。

（1）同學們將廢液過濾并討論濾液中溶質(zhì)的成分，該濾液中一定存在的溶質(zhì)是______________________

（2）經(jīng)實驗確認廢液成分，處理后綠色排放

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