Question

（10分）在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問題：

（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。

①A瓶重新放回到天平上，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡。

②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？ ，理由是 。

③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律” 。

（2）如上圖C所示，用細(xì)線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂。

①寫出鎂在空氣中加熱的文字表達(dá)式 。

②加熱一段時(shí)間后，鎂條 （填“能”或“不能”）保持平衡。

（3）某同學(xué)利用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量（體積分?jǐn)?shù)）。他的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：

①檢查整個(gè)裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點(diǎn)燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；

②待燃燒停止，整個(gè)裝 置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開。結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入到廣口瓶中；

③待燒杯中的水不能再進(jìn)入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測(cè)得其中水的體積為76ml。

④該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測(cè)定了廣口瓶中空氣的體積，數(shù)據(jù)為400mL。

回答下列問題：①紅磷燃燒時(shí)最明顯的現(xiàn)象是___________________________；

②該同學(xué)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________％。與理論值21%相比較，產(chǎn)生誤差的原因很可能是_____________________(導(dǎo)氣管的體積可忽略不計(jì))。

Answer 1

（1）① 能 ② 不能 ， 過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成氧氣，氣體從錐形瓶中逸出，使錐形瓶中質(zhì)量減小 。

③ 化學(xué)反應(yīng)中原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有改變，所以反應(yīng)前后的質(zhì)量總相等 。

（2）① 鎂+氧氣氧化鎂 ② 不能

（3）① 產(chǎn)生大量白煙 ② 19% 紅磷的量不足

【解析】

試題分析：（1）①鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，沒有藥品逸出到空氣中，所以天平平衡；②B瓶反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，容器沒有封閉，氧氣逸散到空氣中，造成質(zhì)量減少，所以天平不能平衡，指針偏左；③化學(xué)反應(yīng)是原子重新組合的過程，反應(yīng)過程中，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不發(fā)生變化，所以總質(zhì)量守恒。

(2)①鎂條與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，②加熱一段時(shí)間后，由于左邊的鎂生成了氧化鎂，導(dǎo)致質(zhì)量增加，天平不平衡，指針偏左。 (3)紅磷燃燒最明顯的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)是76ml/400ml=19% ,偏小的原因主要有三點(diǎn)，一是裝置漏氣；二是打開止水夾時(shí)溫度沒有冷卻到室溫，三是紅磷的量不足，但由于題干中已明確氣密性沒有問題，溫度也冷卻到室溫，說明只有一個(gè)原因那就是紅磷的量不足導(dǎo)致結(jié)果偏小。

考點(diǎn)： 質(zhì)量守恒定律探究 ；空氣成分的探究