實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑.請(qǐng)根據(jù)下圖完成下列各題.

(1)儀器①的名稱(chēng)是  ;儀器②的名稱(chēng)是  

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),儀器連接好,應(yīng)先檢查  .可選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào));收集氧氣應(yīng)選用  (填序號(hào)).反應(yīng)的表達(dá)式是:  

(3)若用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:  

(4)若用裝置B制氧氣反應(yīng)的表達(dá)式是:  ,裝置B中長(zhǎng)頸漏斗下端要插入液面以下的原因是:  

(5)通過(guò)查閱資料得知:氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體;在實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取,應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是  ,收集裝置是  .(填序號(hào))

     


 答案   分析:

(1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;

(2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性;

高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;

氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;

(3)氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;

(4)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;

裝置B中長(zhǎng)頸漏斗下端要插入液面以下形成液封;

(5)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.

解答:

解:(1)儀器①的名稱(chēng)是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體;儀器②的名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗可以向錐形瓶中注入液體藥品.

故填:集氣瓶;長(zhǎng)頸漏斗.

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),儀器連接好,應(yīng)先檢查裝置的氣密性;

利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;

因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集;

高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑.

故填:A;C或E;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑.

(3)若用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.

故填:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.

(4)若用裝置B制氧氣時(shí),不需要加熱,應(yīng)該是利用過(guò)氧化氫分解制取氧氣,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O22H2O+O2↑;

裝置B中長(zhǎng)頸漏斗下端要插入液面以下的原因是:防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出.

故填:2H2O22H2O+O2↑;防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出.

(5)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取氨氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;

氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用D裝置收集.

故填:A;D.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列說(shuō)法正確的是(   )

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某同學(xué)為了研究竹子里面氣體的成分,做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).

(1)他先將竹子浸在水里,鉆一小孔,看到一串串氣泡冒出,然后采用  法收集到了甲乙兩瓶氣體;

(2)將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中(如圖).用放大鏡聚焦,使紅磷燃燒,瓶?jī)?nèi)充滿了白煙.然后,將甲瓶倒放水中,松開(kāi)夾子,結(jié)果流入的水約占瓶子容積的,說(shuō)明竹子里氣體中肯定含有  

(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁,說(shuō)明竹子氣體里肯定有  

(4)那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢?于是,他又用空氣重做了上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn).相比較后得出的結(jié)論是  

    

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn).

(1)為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速率的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):

Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱

Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱

在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢.Ⅱ中x的值應(yīng)是  

(2)探究影響雙氧水分解速率的某種因素.

①乙的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

50.0g

1%

0.1g

9mL

50.0g

2%

0.1g

16mL

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置如圖1是  (填字母);

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,  ,雙氧水分解的速率越快.

②丙用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較  也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


科學(xué)家利用堿性膜、鎳和二氧化錳電極制成尿素燃料電池,只要吸入尿液,就能獲得電能,并產(chǎn)生水、氮?dú)夂投趸迹粋(gè)成年人每星期所排出的尿液轉(zhuǎn)化的電能,足以供一輛電動(dòng)自行車(chē)行駛60千米.

(1)鎳在燃料電池中能改變反應(yīng)速度,但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變,起  作用.

(2)氮?dú)馐且环N重要的化工原料,密度略小于空氣,難溶于水.若要從氮?dú)夂投趸蓟旌衔镏蟹蛛x出氮?dú)猓?qǐng)選擇必要的裝置并按順序連接(用字母表示):  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)中,儀器和用品的選擇不合理的是(     )

A.收集CO2氣體——⑥⑦⑧ 

B.檢驗(yàn)一瓶氣體是否為O2—⑦⑧⑨

C.用H2O2溶液和MnO2制O2——①②

D.用大理石和稀鹽酸制CO2——③④⑤

      

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br> 一、用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn);
二、粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

【反應(yīng)原理】(用化學(xué)式表達(dá)式表示)

(1)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒__________________________________,

          該反應(yīng)屬于______________(填“化合”或“分解”)反應(yīng);

(2)高錳酸鉀制氧氣_____________________________,

 該反應(yīng)屬于______________(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。

【裝置連接】
(1)寫(xiě)出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱(chēng):①  ____________  ②  ____________
(2)為達(dá)到實(shí)驗(yàn)二的目的,各裝置的正確連接順序是:(填接口的字母)  

a → _______  →   _______  → d。

【問(wèn)題分析】

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是__________________。

(2)在本實(shí)驗(yàn)中,收集氧氣的時(shí)機(jī)是加熱后馬上收集,若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開(kāi)始收集,則測(cè)得的氧氣的體積會(huì)比實(shí)際值 __________(填“偏大”或“偏小”或“不變”)。 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:

【提出猜想】
      猜想I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
      猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
     【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
      ① 第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻

后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想__________錯(cuò)誤。

②  第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管,在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出 了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 ______        

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列是我國(guó)部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表

緊缺性

人均水量/(m3·ɑ-1)(ɑ,年的符號(hào))

輕度缺水

1700-3000

中度缺水

1000-1700

重度缺水

500-1000

極度缺水

<500

根據(jù)圖表分析和你對(duì)水資源的認(rèn)識(shí),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):

(1)圖中水資源極度缺水的地區(qū)是                        。

(2)以“保護(hù)水資源,刻不容緩”為辯論題,如果你作為正方辯論員,你的辯論要點(diǎn)是(要求從三方面考慮):

                                                         ;

                                                         

                                                         。

   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


2008年全球出現(xiàn)“無(wú)聲海嘯”——糧食危機(jī),而我國(guó)糧食儲(chǔ)備充足,市場(chǎng)價(jià)格穩(wěn)定;蕿楸3旨Z食豐產(chǎn)起到了重要作用。常用化肥有:①尿素[CO(NH2)2]、②氯化鉀KCl、③硝酸銨NH4NO3、④磷礦粉 [Ca3(PO4)2]

(1)以上化肥中屬于鉀肥的是          (填序號(hào))

(2)硝酸銨是一種含氮量較高的化肥。硝酸銨中含氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為          。硝酸銨溶于水可以解離出NH4+             (寫(xiě)離子符號(hào)),供植物吸收。

(3)尿素分子中所含C、O、N、H的原子個(gè)數(shù)比為           

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同步練習(xí)冊(cè)答案