【題目】實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣,用排水法收集。
（1）常在試管口塞一團(tuán)棉花,其目的是什么？
（2）將試管固定在鐵架臺(tái)時(shí),試管口要略向下傾斜的原因是什么？
（3）如果采用向上排空氣法收集氧氣，怎樣去判斷氧氣已經(jīng)收集滿？

【答案】
（1）防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,使水槽中的水顯紅色
（2）防止冷凝水回流到熱的試管底部引起試管底部炸裂
（3）用帶火星的木條靠近集氣瓶口,木條復(fù)燃,則氧氣已收集滿
【解析】 (1)常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是防止粉末化的高錳酸鉀隨氧氣流進(jìn)入水中，所以答案是：防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，使水槽中的水顯紅色；(2)試管口略向下傾斜，以防止冷凝水回流到熱的試管底部引起試管底部炸裂；(3)用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是：用帶火星的木條靠近集氣瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已收集滿。
【考點(diǎn)精析】利用氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿和制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知氧氣的驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口；檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)；制取氧氣的操作步驟（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）a、步驟：查—裝—定—點(diǎn)—收—移—熄．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙的是（ ）
A.木炭
B.甲烷
C.蠟燭
D.紅磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2004年4月，南昌某化工廠一液氯罐發(fā)生泄漏，造成多人中毒。小龍同學(xué)聽到這一消息后立即上網(wǎng)，查找氯氣的資料，得知：常溫下氯氣是一種黃綠色氣體，密度比空氣大，有劇毒，能溶于水，且能與水.堿等物質(zhì)反應(yīng)。請(qǐng)根據(jù)以上信息回答：
（1）根據(jù)上述文字?jǐn)⑹隹蓺w納出：
氯氣的物理性質(zhì)有；
氯氣的化學(xué)性質(zhì)有
（2）液氯泄漏時(shí)，下列防御自救措施合理的是 （填序號(hào)）
A.立即用浸過(guò)水或弱堿性溶液的毛巾捂住口鼻
B.逃生時(shí)應(yīng)往高處逆風(fēng)跑
C.逃生時(shí)應(yīng)往低處順風(fēng)跑
（3）液氯泄漏后，消防隊(duì)員可向空氣中噴灑以減少空氣中氯氣的含量；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文：
除夕的夜晚，煙花在空中綻放，絢麗無(wú)比。煙花又稱花炮、煙火、焰火，主要用于典禮或表演中。
煙花和爆竹的組成類似，其中都包含黑火藥。黑火藥由硝酸鉀、木炭和硫粉混合而成，遇火或者強(qiáng)烈撞擊等條件下則會(huì)發(fā)生劇烈反應(yīng)，瞬間產(chǎn)生大量由二氧化碳、氮?dú)�、二氧化硫等組成的混合氣體，同時(shí)釋放大量熱。由于氣體體積急劇膨脹，壓力猛烈增大，于是發(fā)生爆炸。
制作煙花的過(guò)程中，還加入一些發(fā)光劑和發(fā)色劑，它們使煙花呈現(xiàn)五彩繽紛的顏色。發(fā)光劑是金屬鎂或金屬鋁的粉末。發(fā)色劑是一些金屬化合物，不同金屬元素的化合物在火焰上灼燒時(shí)，發(fā)出不同顏色的光芒。例如，氯化鈉和硫酸鈉等物質(zhì)在火焰上灼燒時(shí)會(huì)發(fā)出黃色光芒；含鈣化合物會(huì)發(fā)出磚紅色光芒；含銅化合物會(huì)發(fā)出綠色光芒。因此，人們常通過(guò)燃放煙花來(lái)烘托節(jié)日氣氛，但由于黑火藥燃燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體，也帶來(lái)一些環(huán)境問(wèn)題。
依據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：
（1）黑火藥是一種（選填“混合物”或“純凈物”）。
（2）灼燒時(shí)發(fā)出黃色光芒的化合物可能是（任寫一種物質(zhì)）。
（3）請(qǐng)你寫出一條儲(chǔ)存煙花爆竹的要求。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有一包粉末，可能由KCl、K2SO4、K2CO3、CuCl2、MgCl2中的一種或幾種物質(zhì)組成。現(xiàn)在做如下實(shí)驗(yàn)：
（1）根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象，請(qǐng)回答：
實(shí)驗(yàn)1：取少量粉末，加水溶解，得到無(wú)色透明溶液。
實(shí)驗(yàn)2：取1所得溶液少許，加入NaOH溶液，看不到明顯現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)3：取1所得溶液少許，加入足量硝酸鋇溶液，出現(xiàn)白色沉淀。
實(shí)驗(yàn)4：將實(shí)驗(yàn)3所得混合物過(guò)濾后，在沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀部分溶解并有氣泡生成。原粉末中一定有。實(shí)驗(yàn)4中沉淀部分溶解的化學(xué)方程式為：。
（2）據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可推知原粉末中可能有 ， 為了進(jìn)一步驗(yàn)證原粉末中可能含有的成分是否存在，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：

操作步驟

現(xiàn) 象

結(jié) 論

該物質(zhì)存在

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí), 下列操作錯(cuò)誤的是（ ）
A.導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí), 為了不浪費(fèi)氧氣, 立即收集
B.加熱時(shí),先預(yù)熱, 再對(duì)著試管中藥品部位集中加熱
C.固定試管時(shí), 試管口稍向下傾斜
D.固定試管時(shí), 鐵夾夾在離試管口1/3處.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)生用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)且面對(duì)刻度，先是俯視液面讀數(shù)為60ml，加入部分液體后，又仰視液面，讀數(shù)為65mL，則該生實(shí)際加入液體的體積為（ ）
A.等于5mL
B.大于5mL
C.小于5mL
D.無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組在一次活動(dòng)中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計(jì)測(cè)定一次pH，其數(shù)據(jù)如下表：

測(cè)定時(shí)刻

6︰05

6︰10

6︰15

6︰20

6︰25

6︰30

p H

4.95

4.94

4.94

4.88

4.86

4.85

已知：正常雨水的pH約為5.6，酸雨的pH小于5.6。
（1）所取的雨水是否為酸雨? (填“是”或“否”)；在測(cè)定的期間，雨水水樣的酸性隨著時(shí)間的變化逐漸(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。
（2）經(jīng)調(diào)查，這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠(生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生SO2)，某同學(xué)設(shè)計(jì)用火堿來(lái)吸收生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的SO2 ， 將其轉(zhuǎn)化成亞硫酸鈉(Na2SO3)。請(qǐng)你幫他寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
（3）若用pH試紙測(cè)定雨水的酸堿度，測(cè)定方法是：。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題共同探究。
（1）【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；
③還可能是。
（2）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、的石塊，加入質(zhì)量相同、的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（3）驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)質(zhì)量相同的鹽酸的要求是
（4）【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較，應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是。
（5）【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點(diǎn)即可）、等。

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同步練習(xí)冊(cè)答案