8.化學(xué)與生活息息相關(guān).
(1)2016年12月,我國在核聚變領(lǐng)域取得了重大突破,氘與氚是核聚變的重要原料,氘原子核內(nèi)有1個質(zhì)子和1個種子,則該原子的核外電子數(shù)為1.
(2)天然氣已普遍進(jìn)入百姓家庭,甲烷是天然氣的主要成分,其化學(xué)式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,從安全的角度考慮,使用天然氣的用戶必須安裝報警器,且報警器應(yīng)安裝在墻壁的上方(填“上方”或“下方”).
(3)煤燃燒產(chǎn)生的煙氣中含有較多的二氧化硫等氣體的煙塵,會污染環(huán)境,利用海水可除去煙氣中的二氧化硫,以減少對環(huán)境的污染,其工藝流程如圖所示.

上述流程步驟②中發(fā)生的化合反應(yīng)如下:2H2SO3+O2=2H2SO4,從資源、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面綜合考慮,步驟③中的X最好選用熟石灰.

分析 (1)根據(jù)原子中:核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),結(jié)合題意進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)甲烷燃燒生成了二氧化碳和水,寫出反應(yīng)的方程式;根據(jù)天然氣的密度比空氣小分析解答.
(3)根據(jù)亞硫酸與氧氣反應(yīng)生成硫酸寫出反應(yīng)的方程式.

解答 解:(1)因為原子中:核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),由題意已知氚原子的原子核內(nèi)有1個質(zhì)子,故該原子的原子核外電子數(shù)為1.
(2)甲烷燃燒生成了二氧化碳和水,反應(yīng)的方程式是:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.天然氣與空氣混合點燃易發(fā)生爆炸,甲烷的密度比空氣小,所以燃?xì)庑孤﹫缶鲬?yīng)該安裝在比較高的地方,故報警器應(yīng)該安裝在廚房灶具的上面.
故答案為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;上方.
(3)亞硫酸與氧氣反應(yīng)生成硫酸,反應(yīng)的方程式是2H2SO3+O2=2H2SO4;中和硫酸可用熟石灰,步驟③中的X最好選用熟石灰.
故答案為:2H2SO4;熟石灰.

點評 此題難度不大,掌握化學(xué)方程式的書寫、滅火的方法以及常見的物質(zhì)的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.選用下列物質(zhì)填空(填字母序號):
a.氧氣   b.氮?dú)?nbsp;  C.甲烷    d.氨水    e.葡萄糖
(1)填充于食品包裝袋內(nèi)以防食品變質(zhì)的是b.
(2)用作氣體燃料的是c.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.有一種化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)式Na2O2,則O元素的化合價為( 。
A.0B.-2C.-1D.+2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.小剛、小紅、小明三位同學(xué)對久置在空氣中的氫氧化鈉固體變質(zhì)情況進(jìn)行了實驗探究.
實驗猜想:氫氧化鈉的變質(zhì)情況可能有三種,第一種氫氧化鈉沒有變質(zhì),第二種氫氧化鈉全部變質(zhì),第三種氫氧化鈉部分變質(zhì).
實驗設(shè)計
(1)小剛的方案:取一定質(zhì)量的樣品放入試管中,然后往試管中滴加稀鹽酸,若生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體,則說明氫氧化鈉已變質(zhì),進(jìn)一步通過測定該氣體的質(zhì)量確定氫氧化鈉的變質(zhì)情況.
(2)小紅的方案是:取一定量的樣品放入試管中用水溶解,然后滴加氯化鋇溶液,若能生成沉淀,則說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)或全部變質(zhì).進(jìn)一步再往溶液中加硫酸銅溶液,看是否產(chǎn)生藍(lán)色沉淀確定氫氧化鈉的變質(zhì)情況.
(3)小明的方案:取一定量的樣品放入試管中用水溶解,然后滴加氫氧化鈣溶液,若能生成沉淀,則說明氫氧化鈉已部分變質(zhì)或全部變質(zhì),進(jìn)一步再往濾液中加入硫酸銅溶液,看是否產(chǎn)生藍(lán)色沉淀確定氫氧化鈉的變質(zhì)情況.
實驗評價:在上述(1)---(3)的實驗設(shè)計及推理中有一項是不合理的,它是(3),理由是滴加氫氧化鈣溶液能和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某實驗小組利用廢硫酸液制備K2SO4并研究CaSO4•2H2O加熱分解的產(chǎn)物.
【閱讀資料】:CaSO4微溶于水.
(一)K2SO4的制備(如圖1)

(1)將CaCO3研成粉末的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)速率.
(2)上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2和CaCO3(填寫化學(xué)式).
(3)不用水而用飽和K2SO4溶液洗滌反應(yīng)Ⅲ所得晶體的目的是防止K2SO4晶體溶解;為檢驗此晶體是否洗滌干凈,可取最后一次洗滌液,先加入c(選填序號,下同),振蕩、靜置,再向上層清液中滴加a,觀察現(xiàn)象即可判斷.
a.AgNO3溶液         b.過量的BaCl2溶液        c.過量的Ba(NO32溶液
(4)反應(yīng) II的化學(xué)方程式為CaSO4+H2O+2NH3+CO2=(NH42SO4+CaCO3↓.
(5)反應(yīng)Ⅲ中相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下表.你認(rèn)為反應(yīng)Ⅲ在常溫下能實現(xiàn)的原因是常溫下K2SO4的溶解度小.
物質(zhì)KClK2SO4NH4ClM
溶解度/g(25℃)34.011.137.219.5
(二)研究CaSO4•2H2O加熱分解的產(chǎn)物.
(6)為了測定CaSO4•2H2O和CaCO3的質(zhì)量比x:y,實驗小組利用如圖2所示的裝置(夾持儀器省略)進(jìn)行實驗.

①實驗前首先要檢查裝置的氣密性,再裝入樣品.裝置A的作用是除去空氣中的CO2和H2O.
②已知CaSO4•2H2O在160℃生成CaSO4,1350℃時CaSO4開始分解;CaCO3在900℃時分解完全.現(xiàn)控制B裝置溫度900℃進(jìn)行實驗并采集了如下數(shù)據(jù):
a.反應(yīng)前玻璃管與樣品的質(zhì)量m1g       b.反應(yīng)后玻璃管中固體的質(zhì)量為m2g
c.裝置C實驗后增重m3g                d.裝置D實驗后增重m4g
某同學(xué)選用b、d或c、d數(shù)據(jù)組合求出x:y的值,若無裝置E,則實驗測定結(jié)果將偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“無影響”).
(7)CaSO4•2H2O受熱會逐步失去結(jié)晶水.CaSO4•2H2O的相對分子質(zhì)量為172.取純凈CaSO4•2H2O固體3.44g,放在(6)的實驗裝置B中進(jìn)行加熱,測定固體質(zhì)量隨溫度的變化情況如圖3所示.求G點固體的化學(xué)式
是CaSO4•H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì)的名稱、俗名、化學(xué)式與物質(zhì)的類別完全正確的是( 。
A.碳酸鈉、純堿、Na2CO3、堿B.氫氧化鈣、生石灰、Ca(OH)2、堿
C.氯化鈉、食鹽、NaCl、鹽D.碳酸氫鈉、NaHCO3、蘇打、鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

20.A~E為初中化學(xué)不同類別的物質(zhì),他們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“-”表示相連兩種能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)
(1)若A~E均含有一種相同的元素,且A-D有白色沉淀產(chǎn)生,C、D所含陽離子不同.則D是K2CO3,E→A反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O═Ca(OH)2
(2)若A是制取農(nóng)藥波爾多液的主要原料,則E是CaO,C的物質(zhì)類別是堿,B的濃溶液可用作干燥劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是(  )
A.擰干衣服B.寫粉筆字C.食物腐敗D.粉碎廢紙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.實驗室用氫氣還原氧化銅Ag,當(dāng)大部分固體變紅時,停止加熱,冷卻后,稱量殘留物的質(zhì)量為Bg,共用去氫氣為Wg,此時生成水的質(zhì)量應(yīng)為( 。
A.$\frac{8}{9}$(A-B)gB.$\frac{9}{8}$(A-B)gC.9WgD.$\frac{9}{40}$Wg

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同步練習(xí)冊答案