根據(jù)物質(zhì)的用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)這一關(guān)系，下列用途體現(xiàn)該物質(zhì)的性質(zhì)，說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、金剛石可以刻劃玻璃，說明金剛石硬度大
B、二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅，說明二氧化碳具有堿性
C、一氧化碳可用于工業(yè)煉鐵，說明一氧化碳具有還原性
D、活性炭可用于防毒面具，說明活性炭具有吸附性
考點(diǎn)：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．
解答：解：A、金剛石可以刻劃玻璃，說明金剛石硬度大，正確．
B、二氧化碳溶于水和水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色．不正確．
C、一氧化碳可用于工業(yè)煉鐵，說明一氧化碳具有還原性，正確．
D、活性炭可用于防毒面具，說明活性炭具有吸附性，正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要掌握物質(zhì)的性質(zhì)，只有掌握了物質(zhì)的性質(zhì)才能確定物質(zhì)的用途．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖給出的信息，下列說法正確的是（　�。�
A、①②③表示同種原子
B、③表示的元素是非金屬元素
C、①③表示的是陽離子
D、②表示硫原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

劉老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上擺放了如下一些物質(zhì)：①銅片②蒸餾水③石灰水④硫粉⑤白酒⑥氧氣⑦雙氧水⑧空氣⑨高錳酸鉀．現(xiàn)請(qǐng)你將這些物質(zhì)按下列要求填空．（填序號(hào)）
屬于純凈物的是
 
，單質(zhì)的是
 
，氧化物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

乳酸又名α羥基丙酸，有很強(qiáng)的防腐保鮮功效，是一種常見的有機(jī)酸．已知其化學(xué)式為：C3H6O3．試根據(jù)化學(xué)式計(jì)算：
（1）乳酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比
 
；
（2）試計(jì)算100g乳酸中所含碳元素的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們常用如圖1下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）寫出上列儀器的名稱①
 
②
 

（2）完成三種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式，并選擇對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置（填字母編號(hào)，下同）．
完成下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式發(fā)生裝置收集裝置
①高錳酸鉀
 
 
②氯酸鉀
 
 
③過氧化氫
 
 
（3）實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式是
 
，實(shí)驗(yàn)室制取H2的化學(xué)方程式是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來制取氣體丙，則制取丙選用的發(fā)生裝置是
 
；若收集氣體丙時(shí)只能用E裝置，則可推知丙的性質(zhì)可能有
 
．
（5）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖2所示的研究．試回答：
①放入二氧化錳的作用是
 
．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 
．
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

目前，部分農(nóng)村的飲用水還是地下水，飲用遭到污染或硬度大的地下水，不利于人體健康，多地政府現(xiàn)正在積極建設(shè)自來水廠，讓農(nóng)民喝上健康的自來水，下圖為自來水生產(chǎn)的一種流程示意圖，試回答以下問題，
（1）將需要凈化的水通過“濾沙池”的作用，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室的
 
操作，此操作需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和
 
．
（2）自來水廠中“活性炭池”的主要作用是吸附一些可溶性雜質(zhì)，如色素、異味等，這是利用了活性炭具有
 
的性質(zhì)．
（3）我們可以用
 
來檢驗(yàn)該廠生產(chǎn)的自來水是硬水還是軟水，如果檢驗(yàn)為硬水，飲用前要
 
以降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

天然氣的主要成分甲烷的化學(xué)式CH4的意義時(shí)，下列四位中哪個(gè)說法是錯(cuò)誤的（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)符號(hào)：
（1）2個(gè)氮原子
 
；
（2）6個(gè)水分子
 
；
（3）鋁元素
 
；
（4）鈣離子
 
；
（5）水中氧元素化合價(jià)為-2價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小莉同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體，但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，卻
發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問題】為什么會(huì)生成淡黃色固體？
【查閱資料】小莉查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物質(zhì)氧化鎂氯化鎂氮化鎂硝酸鎂碳酸鎂氫氧化鎂
顏色白色白色淡黃色白色白色白色
小紅同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是
 
．
【提出猜想】分析資料，小莉猜測淡黃色固體可能是
 
；
【實(shí)驗(yàn)探究】小莉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的鎂條伸入裝有純凈
 
的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條能繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體，證實(shí)了自己的猜想．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)小莉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鎂條在空氣中燃燒時(shí)同時(shí)發(fā)生兩個(gè)反應(yīng)，請(qǐng)寫出生成氧化鎂這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；該反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
；若另一產(chǎn)物中氮元素顯負(fù)三價(jià)，請(qǐng)寫出該產(chǎn)物的化學(xué)式
 
．
【[拓展延伸】鎂在氧氣中燃燒只生成氧化鎂，請(qǐng)計(jì)算：
（1）氧化鎂中各元素的質(zhì)量比
 
；
（2）1.2g鎂條完全燃燒后，生成氧化鎂的質(zhì)量為多少克？（要寫計(jì)算過程）
【反思評(píng)價(jià)】根據(jù)小莉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若有24g鎂在空氣中完全燃燒，則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量m
 
40g  （填：“＞”、“=”或“＜”）．

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