Ⅰ.同學們在實驗室做氧氣性質的探究實驗.
(1)請寫出硫在氧氣中燃燒的化學式表達式為
 

如果實驗中取出燃燒匙時硫仍在燃燒,這時你認為應
 

A、空氣中繼續(xù)燃燒    B、立即放入水中
這樣做的目的是
 

(2)細鐵絲在氧氣中燃燒的化學式表達式為
 
,實驗時瓶底加水的原因是
 

Ⅱ.氧氣是化學性質比較活潑的氣體,可以與許多物質發(fā)生反應.氧氣的這一特性,使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的用途;也正是由于氧氣的這一性質,人們?yōu)榱松a(chǎn)和生活的需要,在某些情況下,要使物質與氧氣隔絕.請你從以上兩個方面各舉兩個例子予以說明.
應用氧氣:①
 
,②
 

隔絕氧氣:①
 
,②
 
考點:氧氣的化學性質,氧氣的用途,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:氧氣、氫氣的性質與用途
分析:Ⅰ.(1)寫硫在氧氣中燃燒的化學方程式要分清反應物、生成物、反應條件,再配平;
如果實驗中取出燃燒匙時硫仍在燃燒要立即使其熄滅,因為硫燃燒產(chǎn)物有毒污染空氣.
(2)根據(jù)鐵絲燃燒的現(xiàn)象和反應的表達式來完成本題,一定要注意表達式的寫法和反應現(xiàn)象的描述;
Ⅱ.根據(jù)氧氣的供給呼吸和支持燃燒的性質回答.
解答:解:
Ⅰ.(1)硫在氧氣中燃燒的反應物為硫和氧氣,生成物為二氧化硫,反應條件是點燃,用觀察法配平即可,則化學方程式為S+O2
 點燃 
.
 
SO2;
硫在點燃的條件下和氧氣反應生成二氧化硫,二氧化硫是一種有刺激性氣味的有毒氣體,所以如果實驗中從集氣瓶中取出的硫仍在燃燒應把它立即放入水中,使硫熄滅,以防止硫燃燒的生成物污染空氣.
(2)鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵,反應的化學方程式是3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4,實驗時瓶底加水是防止高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶.
Ⅱ.氧氣能供給呼吸和支持燃燒,應用氧氣的例子是給急救病人輸氧、煉鋼.食物在氧氣中因緩慢氧化而變質,鐵和水、氧氣接觸會生銹,因此隔絕氧氣的例子有給食物進行真空包裝、給金屬涂防護漆等.
故答案為:(1)S+O2 
 點燃 
.
 
SO2;  B; 防止污染空氣.
(2)3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4; 防止生成熔化物濺落,炸裂瓶底
Ⅱ.①醫(yī)療急救; ②潛水;  ①滅火; ②食物真空包裝;(合理答案均可)
點評:書寫化學方程式要分清反應物、生成物、反應條件,再配平;掌握氧氣的性質,從而了解其用途,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究.請你參與并回答問題.
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】紅色粉末可能的組成,猜想①:只有Cu;猜想②:只有
 
;猜想③:是Cu、Fe2O3的混合物
【實驗探究】同學們?yōu)榇_定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中,按圖1在通風櫥中進行實驗.開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應.待反應完全后,停止加熱,繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.
(1)在圖1裝置A中先通CO氣體的目的是
 
.A裝置中發(fā)生反應的化學方程式
 
;實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為
 

(2)反應前后稱量相關裝置和物質的總質量,其數(shù)據(jù)如下表:
反應前 反應后
玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g 玻璃管和固體物質的總質量為36.1g
小蔣同學初步分析表中的數(shù)據(jù)后,馬上得出猜想
 
(填“①”“②”“③”)肯定不正確,理由是
 

(3)小林同學認為為了防止溶液倒吸,本實驗停止加熱前應先斷開A和B的連接,你認為是否需要?
 
(填“需要”或“不需要”),理由是
 

【反思評價】實驗后小組內(nèi)有同學指出:如圖1裝置未進行尾氣的處理.于是有同學設計了用圖2裝置代替原裝置,則C裝置的作用有
 
、
 
(至少答兩點).

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科目:初中化學 來源: 題型:

4.6g某物質在空氣中完全燃燒,生成8.8g二氧化碳和5.4g水,則該物質中一定含有
 
元素,其質量比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組為了探究堿式碳酸銅[化學式為Cu2(OH)2CO3]加熱后分解的產(chǎn)物,取一定量的樣品進行加熱,如圖1所示.充分加熱后試管底部生成黑色固體,和使澄清石灰水變渾濁的氣體,而且試管口出現(xiàn)無色液體,思考回答:

產(chǎn)生的氣體肯定含有
 
;
【提出問題】該黑色固體的主要成分是什么?
【查閱資料】堿式碳酸銅分解的產(chǎn)物均為化合物.
【猜想與假設】
①可能是氧化銅;②可能是鐵或鐵的氧化物.你認為上述猜想缺乏依據(jù)的是(填編號)
 
,理由是
 

【實驗驗證】將試管口的無色液體收集,并連接如圖2所示的電解水器,通直流電,一段時間后,正極與負極的氣體體積比為1:2,且正極為氧氣,負極為氫氣,故該無色液體為
 

【交流討論】根據(jù)以上內(nèi)容,請寫出堿式碳酸銅受熱分解的生成物
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是關于分子性質的實驗裝置.在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞試液,并在試管口塞上脫脂棉花,吸取10-15滴濃氨水滴在試管口的棉花上.
(1)可以觀察到,此現(xiàn)象說明了
 

(2)實驗時往往在試管下面放一張白紙,其作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

以下是探究水的組成的實驗.右圖是電解水實驗的示意圖:
(1)寫出該反應的化學方程式
 

(2)A端接電池
 
極(填“正”或“負”);
(3)該實驗可證明水的元素組成,水是由
 
組成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出2N2O4中數(shù)字2的含義
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期表是我們學習和研究化學的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.下面是元素周期表部分內(nèi)容,請回答下列問題.  
1   氫
H
2   氦
He
3  鋰
Li
4 鈹
Be
5 硼
B
6 碳
C
7 氮
N
8 氧
O
9 氟
F
10 氖
Ne
11 鈉
Na
12 鎂
Mg
13 鋁
Al
14  硅
Si
15 磷
P
16 硫
S
17 氯
Cl
18 氬
Ar
(1)6~11號元素中屬于金屬元素的有
 
(填元素符號).
(2)從表中可查出氧元素原子核內(nèi)質子數(shù)是
 
,根據(jù)氧原子的相對原子質量推斷,氧原子核內(nèi)的中子數(shù)是
 

(3)A元素在元素周期表中處于第三周期,則該元素原子核外有
 
電子層;如果A元素在元素周期表中處于ⅡA族,則該元素原子核外最外層有
 
個電子.
(4)氯元素原子的結構示意圖是
 
,它在化學變化中容易
 
(填“得”或“失”)電子,變成離子.

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