【題目】2015年世界環(huán)境日的主題是“促進可持續(xù)的生活方式”,核心是倡導良好的生活習慣。
小明的下列做法符合這一主題的是
A.及時關(guān)水龍頭 B.網(wǎng)上購買大量閑置物品
C.多開車少步行 D.外出就餐,超量點菜
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】完成下列反應的化學方程式,并按要求填空
(1)銅綠受熱分解: ,實驗中固體粉末由綠色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?/span> 色;
(2)硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應: ,該反應的實驗現(xiàn)象是 ;
(3)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁: ,此反應在實驗室可用于二氧化碳的 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組利用如圖裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功.
[查閱資料]白磷著火點只有40℃;
[提出問題]氧氣體積約占空氣總體積的多少?
[實驗準備]連接儀器,檢查 :
[實驗探究]裝入藥品,按圖連接好,夾緊彈簧夾(最初氣球處于癟的狀態(tài),錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL,注射器水的體積為50mL)
再將錐形瓶底部放入熱水,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從是熱水取出
[現(xiàn)象分析]
(1)將錐形瓶底部放入熱水,白磷很快被引燃,但足量的白磷在錐形瓶未能全部燃燒,說明瓶剩余氣體 (填寫“支持”或“不支持”)燃燒,寫出白磷燃燒的表達式: ;
(2)在整個過程,可觀察到氣球的變化是 ;
(3)待白磷熄滅錐形瓶冷卻到室溫,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象是:
①注射器的水自動噴出來;導致這一現(xiàn)象的原因是 ;
②當注射器的水還剩下 mL時停止下流;
[得出結(jié)論]氧氣約占空氣體積的五分之一
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3).如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明. 請回答下列問題:
(1)碘酸鉀中碘元素的化合價為
(2)碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為?
(3)碘酸鉀中鉀元素、碘元素和氧元素的原子個數(shù)比為
(4)碘酸鉀中鉀元素、碘元素和氧元素的質(zhì)量比為?
(5)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是?(保留到0.1%)。
(6)多少碘酸鉀中含碘127mg;
(7)428mg碘酸鉀中含碘?
(8)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為多少?
(9)中國營養(yǎng)學會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設碘的來源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天應攝入這種食鹽多少克.(寫出計算步驟)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為測定某礦石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取來了一些礦石樣品,并取稀鹽酸200g,平均分成4份,進行實驗,結(jié)果如下:
(1)上表中m的數(shù)值是_________。
(2)試計算這種石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)猜想:我認為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃,我能寫出此反應的化學方程式: ,我知道它的反應類型是 。
(2)制取該氣體,將選取下圖中的發(fā)生裝置 (填序號,以下同),收集裝置 。
(3)如果用下圖中的F裝置收集該氣體,我認為氣體應從 端(填“A”或“B”)導入,因為 。
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號)。其化學方程式為
(5)實驗室制取二氧化碳時,選取圖中的裝置組合 。
如何驗滿怎樣驗證 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對于硫酸而言,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)越大,溶液的酸性越強。常溫下,10%的稀硫酸的pH______2%的稀硫酸的PH。如果要使稀硫酸的PH升高。你采取的方法有:
(1)物理方法:___________________;
(2)化學反應的方法:_____________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】20℃時A物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%,那么20℃A物質(zhì)的溶解度是_______g;20℃時,2.2gA物質(zhì)投入10g水中,充分溶解后所得的溶液質(zhì)量是_______g.。
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