【題目】甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如下，下列說法不正確的是

A. 該反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)保持不變

B. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C. 乙和丙中同種元素的化合價(jià)不相同

D. 甲和乙的相對(duì)分子質(zhì)量之和等于丙的相對(duì)分子質(zhì)量

【答案】D

【解析】

A、對(duì)比反應(yīng)前后微粒的變化，分子的個(gè)數(shù)發(fā)生了變化，原子的個(gè)數(shù)沒有發(fā)生變化，故A說法正確；

B、該反應(yīng)的反應(yīng)物為甲和乙，生成物為一種化合物，符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故B說法正確；

C、由微粒的構(gòu)成可知，乙表示單質(zhì)，丙表示化合物，單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0，化合物中元素的化合價(jià)不可能為0，故乙和丙中同種元素的化合價(jià)不相同，C說法正確；

D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量之和等于丙的質(zhì)量，但根據(jù)反應(yīng)模型圖可知，甲和乙的相對(duì)分子質(zhì)量之和不等于丙的相對(duì)分子質(zhì)量，故D說法不正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“溫控保鮮”和“氣調(diào)保鮮”是兩類食品保鮮技術(shù)。它們通過降低溫度和改變 氣體成分，達(dá)到抑制儲(chǔ)藏物細(xì)胞呼吸的目的。

(1)干冰可用于“溫控保鮮”，利用干冰的性質(zhì)是________。

(2)“氣調(diào)保鮮”中會(huì)使用CO2來抑制細(xì)菌。CO2進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，抑制細(xì)菌生長(zhǎng)。請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋酸性物質(zhì)的產(chǎn)生：____。

(3)冰箱中常用下圖所示的膜分離技術(shù)實(shí)現(xiàn)“氣調(diào) 保鮮”。分離后，通入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是 ________(填“富氮空氣”或“富氧空氣”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）25℃時(shí)，將25g甲固體加入到50g水中，充分溶解并恢復(fù)到原溫度后，得到溶液的質(zhì)量為 g。

（2）要使35℃時(shí)接近飽和的甲溶液變成該溫度下的飽和溶液，可采用的一種方法是 。

（3）現(xiàn)有操作步驟： a．溶解 b．過濾 c．降溫結(jié)晶 d．加熱濃縮；若甲固體中含有少量乙，則提純甲的操作步驟是 (填字母序號(hào))。

（4）將35℃時(shí)丙的飽和溶液降溫到25℃，則其溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“變大”、“變小”或“不變”）。

（5）向100g35℃的水中加入45g甲固體，發(fā)現(xiàn)全部溶解，一段時(shí)間后又有部分甲的晶體析出。你認(rèn)為“全部溶解”的原因可能是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水、空氣都是維持生命的必須物質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合生產(chǎn)生活完成下列問題。天然水需凈化才能飲用，如圖是水廠凈化水的過程：

(1)下列屬于該自來水廠凈水方法的是______(填字母序號(hào))。

A．沉淀 B．過濾 C．消毒 D．蒸餾

(2)“氧氣“要穿過迷宮，從進(jìn)口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過(反應(yīng)條件省略)，見圖．“箭頭”畫出了氧氣應(yīng)行走的路線，“氧氣同學(xué)“不能從甲處通過，你認(rèn)為甲處放的物質(zhì)是______(填字母)。

A．木炭 B．水 C．鐵 D．濃硫酸

(3)如圖是自然界中碳循環(huán)的示意圖：

①根據(jù)圖，舉出產(chǎn)生二氧化碳的一種途徑______。

②海水吸收也是自然界中二氧化碳消耗的一種重要途徑，二氧化碳和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(4)大氣中二氧化碳含量不斷升高，使全球氣候問題日趨嚴(yán)重�？茖W(xué)家們正在努力嘗試通過下列途徑減少二氧化碳的排放：利用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳，并將二氧化碳儲(chǔ)存或利用，流程如圖所示。

①反應(yīng)，分離室中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為______。

②下列有關(guān)該過程的敘述錯(cuò)誤的是______。

A．該過程可實(shí)現(xiàn)CO2零排放

B．該過程至少發(fā)生了4個(gè)化學(xué)反應(yīng)

C．該過程只有1種物質(zhì)可以循環(huán)利用

D．“反應(yīng)、分離”的過程中，分離物質(zhì)的操作是蒸發(fā)、結(jié)晶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】天然氣作為燃料已進(jìn)入千家萬戶，天然氣主要成分甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式是______。如果它不完全燃燒會(huì)生成什么物質(zhì)呢？某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開探究：

（提出猜想）生成物中一定有水，可能有CO2和CO。

(1)（實(shí)驗(yàn)探究）該小組同學(xué)將燃燒生成的混合氣體依次通過如圖所示裝置，驗(yàn)證猜想。(提示：一氧化碳具有還原性，在加熱或高溫條件下能與金屬氧化物反應(yīng))

（現(xiàn)象與結(jié)論）①觀察到A中______，證明混合氣體中有CO2。

②C中濃硫酸的作用是______。

③觀察到D中粉末由黑色變成______色，證明混合氣體中有CO。

(2)（交流與討論）小武認(rèn)為：從E裝置中澄清石灰水變渾濁也能推斷出混合氣體中有一氧化碳，那么B中

NaOH溶液的作用是______。為了得到更可靠的結(jié)論，同學(xué)們建議在B、C之間連接一個(gè)與A相同的裝置，則該裝置的作用______。

(3)小文則提出：從環(huán)保的角度看，此裝置有一個(gè)不足之處，你認(rèn)為是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中了解到，CO、H2、C都是具有還原性的物質(zhì)，在一定條件下能還原氧化鐵或氧化銅等物質(zhì)，在老師的指導(dǎo)下，全班同學(xué)分成了三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(一)甲組同學(xué)對(duì)煉鐵產(chǎn)生了興趣，他們所用的藥品和裝置如圖所示 (雜質(zhì)不參與任何反應(yīng))。請(qǐng)回答有關(guān)問題：

(1)組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后，應(yīng)先進(jìn)行的操作是_______，再裝入藥品。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通一會(huì) CO，作用是_____。

(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，玻璃管A中出現(xiàn)的主要現(xiàn)象為________，A 裝置中反應(yīng)的方程式為_____________。

(3)停止加熱后，還要再通一會(huì)兒CO，除了將A裝置中的CO2送入 B 裝置的溶液中，另一個(gè)作用是______。

(4)若將B裝置改成C虛線方框內(nèi)裝置，則該裝置還起到的作用是________。

(5)若反應(yīng)過程中裝置A固體質(zhì)量的變化情況如圖所示，則所取氧化鐵樣品中Fe2O3的質(zhì)量為__________g。

(二)乙組同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置，測(cè)定水的組成 (雜質(zhì)不參加反應(yīng)，已知濃硫酸具有吸水性，假定A、C裝置能完全吸收相應(yīng)的物質(zhì))。

反應(yīng)后測(cè)得B中玻璃管 (含藥品)質(zhì)量減少ag，C中洗氣瓶 (含藥品)質(zhì)量增加 bg。請(qǐng)回答有關(guān)問題：

(1)請(qǐng)用含 a、b的式子表示出水中氫、氧元素的質(zhì)量比為__________

(2)下列因素中，對(duì)測(cè)定結(jié)果無影響的是_______ (填序號(hào))。

A．玻璃管中的氧化鐵沒有完全反應(yīng) B．缺少A 裝置

C．氧化鐵不干燥 D．有部分氧化鐵被還原成了四氧化三鐵

(三)丙組同學(xué)利用如圖所示的裝置進(jìn)行了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)探究，并利用鐵絲網(wǎng)罩集中火力，以獲得反應(yīng)所需的高溫。

（提出問題）

木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體？

（提出猜想）

根據(jù)反應(yīng)前后元素組成不變，產(chǎn)生的氣體有三種情況：

①CO；②CO2；③____________

（設(shè)計(jì)方案）實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)試管和燒杯里的物質(zhì)進(jìn)行稱量，數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)如下：

稱量對(duì)象

反應(yīng)前質(zhì)量

反應(yīng)后質(zhì)量

質(zhì)量差

試管+固體混合物

M1

M2

△m1 即(M1-M2)

燒杯+澄清石灰水

M3

M4

△m2 即(M4-M3)

(1)若△m2=0，說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想_____________成立。

(2)若猜想②正確，理論上△m1與△m2的關(guān)系是：△m1___________△m2(填“＞”、“＜”或“=”)。

（實(shí)驗(yàn)并記錄）實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如下表：

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稱量對(duì)象

反應(yīng)前質(zhì)量

反應(yīng)后質(zhì)量

質(zhì)量差

試管+固體混合物

69.8g

65.4g

△m1

燒杯+澄清石灰水

118.8g

122.6g

△m2

用以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，結(jié)果應(yīng)該是猜想_______成立。根據(jù)這個(gè)結(jié)論，該實(shí)驗(yàn)裝置的缺陷是__________。

（反思與評(píng)價(jià)）經(jīng)查閱資料知道：木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_______。

本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與資料顯示不一致，你覺得可能原因是_________ (填序號(hào))。

A．裝置漏氣 B．生成的CO2 部分與過量的C反應(yīng)生成了CO

C．裝置內(nèi)還殘留有CO2氣體未被吸收

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1所示，A、B、C為三種物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問題。

（1）t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最小的是_____。

（2）t1℃時(shí)，將30gB物質(zhì)投入50g水中，充分溶解，溫度不變，所得溶液為_____溶液（填“飽和或“不飽和”）。

（3）t2℃時(shí)，將A、B、C的飽和溶液分別降溫至t1℃，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是_____。

（4）若從混有少量B的A物質(zhì)中提取較純凈的A，可通過_____方法實(shí)現(xiàn)。

（5）t1℃時(shí)，欲用100g物質(zhì)A的飽和溶液配制10%的A溶液，需要加水_____g，需要燒杯、量筒、膠頭滴管、_____等儀器。

（6）如圖2所示，向放有鎂片的試管中滴加稀鹽酸后，錐形瓶中C的飽和溶液變渾濁。請(qǐng)解釋原因_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列A～F是初中化學(xué)中的六個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按要求填空：

（1）A實(shí)驗(yàn)中盛放稀鹽酸的儀器名稱是_____，F實(shí)驗(yàn)中攪拌的目的是_____．

（2）B實(shí)驗(yàn)說明氧氣的體積約占空氣的_____，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是_____（填序號(hào)）

①裝置氣密性好；②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾；③紅磷過量或足量；④冷卻后再打開止水夾；⑤要選用教室內(nèi)的空氣．

（3）E實(shí)驗(yàn)的全過程觀察到的現(xiàn)象是_____．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____．

（4）上述實(shí)驗(yàn)中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康那艺_的是_____（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，在白色點(diǎn)滴板1-6的孔穴中，分別滴加2滴紫色石蕊溶液。

（1）孔穴6中溶液變?yōu)樗{(lán)色，說明碳酸鉀溶液顯 （填“酸性”或“堿性”）。

（2）溶液變?yōu)榧t色的孔穴有 （填孔穴序號(hào)，下同）。

（3）作為空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)的孔穴是 。

（4）再向孔穴4中滴加稀硫酸，溶液變?yōu)樽仙没瘜W(xué)方程式解釋其原因： 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案