13.小松同學(xué)和小雷同學(xué)以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題,進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),請(qǐng)你與他們一起完成下列探究任務(wù).
【提出問題】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后,總質(zhì)量是增加、減小還是不變呢?
【制定計(jì)劃】小松同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示,小雷同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

【收集證據(jù)】
小松的實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體,溶液由藍(lán)色逐漸變成淺綠色,天平仍然平衡;
小雷的實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
小松認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
小雷認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
【反思與評(píng)價(jià)】
①請(qǐng)分析小松實(shí)驗(yàn)中鐵釘需用砂紙打磨的原因:除去鐵釘表面的鐵銹,使鐵釘直接與溶液接觸,便于反應(yīng)發(fā)生;
②請(qǐng)你幫助小雷分析他在實(shí)驗(yàn)中得到“在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等”的原因:碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氣體,沒有在密閉的裝置中進(jìn)行,氣體逸出,沒有稱量所有生成物的總質(zhì)量;
③請(qǐng)從具體的反應(yīng)物和生成物的角度分析小松實(shí)驗(yàn)中天平平衡的原因:參加反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量總和
④使用小雷的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,這兩種藥品可以是NaOH和CuSO4.(均填化學(xué)式)

分析 【收集證據(jù)】
根據(jù)鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵以及碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳進(jìn)行解答;
【反思與評(píng)價(jià)】
①根據(jù)鐵釘表面有鐵銹解答;
②根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氣體,沒有在密閉的裝置中進(jìn)行,氣體逸出,沒有稱量所有生成物的總質(zhì)量解答;
③根據(jù)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律解答;
④根據(jù)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)的注意事項(xiàng)解答.

解答 解:【收集證據(jù)】
鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,鐵釘表面出現(xiàn)紅色的物質(zhì);天平仍然平衡;
碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,有氣泡產(chǎn)生;化學(xué)反應(yīng)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
【反思與評(píng)價(jià)】
①小松實(shí)驗(yàn)中鐵釘需用砂紙打磨的原因:除去鐵釘表面的鐵銹,使鐵釘直接與溶液接觸,便于反應(yīng)發(fā)生;
②小雷在實(shí)驗(yàn)中得到“在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等”的原因:碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氣體,沒有在密閉的裝置中進(jìn)行,氣體逸出,沒有稱量所有生成物的總質(zhì)量;
③小松實(shí)驗(yàn)中天平平衡的原因:參加反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量總和;
④使用小雷的實(shí)驗(yàn)裝置,選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,這兩種藥品可以是NaOH和CuSO4
答案:
(1)銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體,溶液由藍(lán)色逐漸變成淺綠色,天平仍然平衡.
(2)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【反思與評(píng)價(jià)】
①除去鐵釘表面的鐵銹,使鐵釘直接與溶液接觸,便于反應(yīng)發(fā)生.
②碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氣體,沒有在密閉的裝置中進(jìn)行,氣體逸出,沒有稱量所有生成物的總質(zhì)量.
③參加反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量總和.
④NaOH和CuSO4

點(diǎn)評(píng) 本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想,通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.學(xué)習(xí)完溶液的知識(shí)后,下面的幾個(gè)同學(xué)根據(jù)各自的理解分別配制溶液,你認(rèn)為能形成溶液的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式.
(1)木炭在空氣中燃燒:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;
(2)硫在氧氣中燃燒:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;
(3)紅磷在空氣中燃燒:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在一定溫度下,SO2、O2兩種氣體等體積混合,則該混合物體中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為( 。
A.10%B.25%C.35%D.40%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.探究二:設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證某氯化鈉溶液中混有碳酸鈉、硫酸鈉和氫氧化鈉并提純氯化鈉,其實(shí)驗(yàn)流程及部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示

(1)藥品溶液的pH大于7(填“大于”、“等于”或“小于”),試劑甲是氯化鋇溶液;
(2)第Ⅲ步實(shí)驗(yàn)中還可觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡;
(3)證明藥品中含有氫氧化鈉的證據(jù)是第Ⅱ步加入過量氯化鋇溶液后,上層清液仍為紅色;第ⅵ步所得濾液中除指示劑外,還含有的溶質(zhì)是氯化鈉、氯化鋇、氯化氫.

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18.某初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中有如下記錄,其中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不合理的是( 。
A.用10mL量筒準(zhǔn)確量取5.2mL稀硫酸B.用托盤天平稱取11.7gCuO粉末
C.用pH試紙測(cè)得溶液的pH為3.5D.溫度計(jì)上顯示室溫讀數(shù)為25.6℃

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.里約奧運(yùn),巴西以“綠色環(huán)!睘橹黝},是此屆奧運(yùn)會(huì)的亮點(diǎn),他們采取了多種措施保護(hù)環(huán)境:
(1)可降解的塑料餐具:使用了來(lái)自中國(guó)武漢一家利用秸稈、竹粉和植物淀粉等可再生材料制造的可降解生物塑料制餐具供人們使用,在節(jié)能環(huán)保的前提下滿足了衛(wèi)生要求.大量焚燒秸稈會(huì)產(chǎn)生大量煙塵,造成嚴(yán)重的空氣污染.目前三大環(huán)境問題是臭氧層破壞、酸雨、溫室效應(yīng).
(2)環(huán)保火炬:提倡環(huán)保的里約奧運(yùn),主火炬臺(tái)的火焰相對(duì)往屆奧運(yùn)會(huì)小了很多,奧運(yùn)火炬里面的燃料,以前是用橄欖油,現(xiàn)在一般是采用丙烷作為燃料,已知丙烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳,請(qǐng)同學(xué)們寫出丙烷燃燒的文字表達(dá)式:丙烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.鑒別硬水和軟水的簡(jiǎn)便方法是取水樣于試管中,分別加入肥皂水,振蕩,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,較少的硬水.為了降低水的硬度,最常采用的簡(jiǎn)單方法是煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2與生產(chǎn)O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
(假設(shè)) H2O2與生產(chǎn)O2的快慢與催化劑種類有關(guān).
(實(shí)驗(yàn)方案)常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間.
(實(shí)驗(yàn)記錄)
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5% H2O25% H2O2
催化劑1克水泥塊1克二氧化錳
時(shí)間165秒46秒
(結(jié)論)該探究過程得出的結(jié)論是相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān)
(反思)H2O2在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
(假設(shè))H2O2生成O2的快慢與H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān).
(實(shí)驗(yàn)方案)同溫下取2份質(zhì)量相等,質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的H2O2溶液,分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑,測(cè)量收集一試管氣體所需的時(shí)間結(jié)果質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的過氧化氫溶液生成的氧氣快,先收集滿.

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